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摘要：初中体育教学是由理论与实践相结合的一门学科。农村学校教育的重学科之一是体育教学。想要提高农村初中体育的教学效率就要将教学思想予以明确，以学生为主体，增强学生的主动性，提高学生的创新和实践能力，重点突出体育教学特点，强化教学质量。
关键词：农村；初中体育；实践；教育质量
当前我国农村初中体育的教学仍然以基础的教学形式为主体，能够运用新型的教学方式和教学理念去教授体育课的教师少之又少。造成这种现象的原因有多种，主要原因是初中体育教师的理念和能力暂时落后，其次是因为，初中体育教师对于教学的改革没有足够的经验，更没有较好的方式方法可以借鉴和运用，教师对于教学的改革无从下手，因此农村初中体育教学仍然采用基础的教学方法。想要提高农村初中体育课的教学效率和教学质量尤为困难，下面是关于提高初中体育教学效率的几点建议和看法：
一、根据实际情况，明确教学思想
1.农村初中体育教学实际情况 当今社会，多年以来教师、家长以及学生都在单方面的追求升学的效率。在学校中，体育教学往往会被忽略，甚至连体育教师都不被尊重，常常受到鄙视，学校领导、教师及学生无一不认为体育与升学考试无关并不重要，从来只注重数学、语文、英语等考试学科，从而初中体育教师开始松散上课，学生认为体育课枯燥无用，不如用体育课的时间多做些题，用来提升自己的成绩，这种现象在农村初中教学中最为突出。在农村初中甚至有众多学校取消体育课。因此，农村教师应明确教学思想，去除对体育学科的偏见与鄙视。
2.明确思想教育 根据学校的实际情况正确指导学生，教育学生尊重体育，让学生了解体育课的重要性。初中学校需要在校领导和教师共同的努力下将体育放在与数学、语文等同的地位上，学校应增加对体育教师的培养，应扩大体育场地，增加对体育设施的投入[1]。同时，初中体育教师也要改善教学方法，提升教学效率和课堂质量。
二、以学生为主体，增强学生主动性
1.以学生为主体 农村初中体育教学中，体育教师应正确讲解、正确示范，然后让学生进行自主练习。对于学生在练习中出现的各种问题和疑问，学生之间进行研究与讨论，并想办法解决。随后，由一名或多名学生代表向体育教师汇报联系中出现的问题以及商讨解决的方法，并且对练习的体验与效果做出总结。例如：从听教师讲解的感受到练习的感受，到遇到问题的想法到解决问题与无法解决问题的心态，最后到练习效果。
2.增强学生主动性 初中体育教师在教授学生立定跳远时，应先和学生讲解立定跳远的姿势和要领，教授学生实践的注重点，并示范给学生看。在学生练习时，教师应注意观察学生的动作是否标准，是否掌握立定跳远的要领。同时也让学生之间相互观察并且相互纠正，再由教师统一分析改正大部分学生出现的问题，更正少部分同学的问题，最后再让学生根据教师给予的方法更正并再次练习，加以熟悉。对于表现好的学生予以表扬，增加学生的积极性和主动性。
三、建立条件，提高学生的创新精神和实践能力
1.提高学生的创新精神 在农村初中体育教学中，创新精神是所有学生理应培养和发展的基本素质。现代初中教学中，对科学素质尤为重视，但是由于课堂中的各种因素，限制了对学生科学素质的教学。根据实际情况来看，大部分学生对于各种活动具有较好的素质潜能。初中体育教学中，教师运用多种形式为学生提供了充分的创造和实践空间[2]。学生可以利用教师给予的条件更好的展示自己的才华。
2.提高学生的实践能力 学生的实践能力对于体育教学来说是至关重要的。例如：在农村初中体育教學中，对于篮球的教学，通常都是首先进行单项拍球、运球、投篮，再进行规则技巧战术的训练。体育教师应逐渐教授和引导学生，使学生增加对学习篮球的兴趣，增强学生的实践活动。
四、体现教学特点，强化教学过程
1.体现教学特点 农村初中体育教学的主要目的是加强学生身体练习，增进学生健康，教给学生应该掌握的知识和技能。要求学生需要学会一些运动技能、强健身体的方法以及关于健康的基本知识。在初中体育教学中，学生应在体育学习中适当的承受一些负荷运动，学生可以在一定的劳累中获得进步，感受快乐，增强自信心与成就感，从中体会运动带来的乐趣，这种乐趣与与简单的活动和玩游戏所带来的乐趣完全是不同的。一节有效的体育课，可以使学生的运动技术得到极大的进步，可以通过学习运动技术的过程感受到身心的愉悦。
2.强化教学过程 在农村初中体育教学中，不仅要学习运动技术，还要注意教授运动技术的方法不能选用曾经教授运动员的方法。初中体育教学不需要过多的技术细节，体育课的教学目的仅仅是强化学生的体质，增强学生的健康。
结束语： 根据实际情况来看，农村初中体育教育，按照以上几方面内容来教授就能够很好的完成教学要求，可以提升农村初中体育教学水平和教学效率。
参考文献：
[1]徐永忠.新课改背景下农村初中体育教学困境及对策分析[J].中学课程辅导（教学研究），2017（8）：231.
[2]卢晶.农村初中体育教学发展的制约因素及相应对策[J].文体用品与科技，2017（4）：124-125.
（作者单位：广东省清远市清城区飞来峡镇第一初级中学 511827）
关键词：农村；初中体育；实践；教育质量
当前我国农村初中体育的教学仍然以基础的教学形式为主体，能够运用新型的教学方式和教学理念去教授体育课的教师少之又少。造成这种现象的原因有多种，主要原因是初中体育教师的理念和能力暂时落后，其次是因为，初中体育教师对于教学的改革没有足够的经验，更没有较好的方式方法可以借鉴和运用，教师对于教学的改革无从下手，因此农村初中体育教学仍然采用基础的教学方法。想要提高农村初中体育课的教学效率和教学质量尤为困难，下面是关于提高初中体育教学效率的几点建议和看法：
一、根据实际情况，明确教学思想
1.农村初中体育教学实际情况 当今社会，多年以来教师、家长以及学生都在单方面的追求升学的效率。在学校中，体育教学往往会被忽略，甚至连体育教师都不被尊重，常常受到鄙视，学校领导、教师及学生无一不认为体育与升学考试无关并不重要，从来只注重数学、语文、英语等考试学科，从而初中体育教师开始松散上课，学生认为体育课枯燥无用，不如用体育课的时间多做些题，用来提升自己的成绩，这种现象在农村初中教学中最为突出。在农村初中甚至有众多学校取消体育课。因此，农村教师应明确教学思想，去除对体育学科的偏见与鄙视。
2.明确思想教育 根据学校的实际情况正确指导学生，教育学生尊重体育，让学生了解体育课的重要性。初中学校需要在校领导和教师共同的努力下将体育放在与数学、语文等同的地位上，学校应增加对体育教师的培养，应扩大体育场地，增加对体育设施的投入[1]。同时，初中体育教师也要改善教学方法，提升教学效率和课堂质量。
二、以学生为主体，增强学生主动性
1.以学生为主体 农村初中体育教学中，体育教师应正确讲解、正确示范，然后让学生进行自主练习。对于学生在练习中出现的各种问题和疑问，学生之间进行研究与讨论，并想办法解决。随后，由一名或多名学生代表向体育教师汇报联系中出现的问题以及商讨解决的方法，并且对练习的体验与效果做出总结。例如：从听教师讲解的感受到练习的感受，到遇到问题的想法到解决问题与无法解决问题的心态，最后到练习效果。
2.增强学生主动性 初中体育教师在教授学生立定跳远时，应先和学生讲解立定跳远的姿势和要领，教授学生实践的注重点，并示范给学生看。在学生练习时，教师应注意观察学生的动作是否标准，是否掌握立定跳远的要领。同时也让学生之间相互观察并且相互纠正，再由教师统一分析改正大部分学生出现的问题，更正少部分同学的问题，最后再让学生根据教师给予的方法更正并再次练习，加以熟悉。对于表现好的学生予以表扬，增加学生的积极性和主动性。
三、建立条件，提高学生的创新精神和实践能力
1.提高学生的创新精神 在农村初中体育教学中，创新精神是所有学生理应培养和发展的基本素质。现代初中教学中，对科学素质尤为重视，但是由于课堂中的各种因素，限制了对学生科学素质的教学。根据实际情况来看，大部分学生对于各种活动具有较好的素质潜能。初中体育教学中，教师运用多种形式为学生提供了充分的创造和实践空间[2]。学生可以利用教师给予的条件更好的展示自己的才华。
2.提高学生的实践能力 学生的实践能力对于体育教学来说是至关重要的。例如：在农村初中体育教學中，对于篮球的教学，通常都是首先进行单项拍球、运球、投篮，再进行规则技巧战术的训练。体育教师应逐渐教授和引导学生，使学生增加对学习篮球的兴趣，增强学生的实践活动。
四、体现教学特点，强化教学过程
1.体现教学特点 农村初中体育教学的主要目的是加强学生身体练习，增进学生健康，教给学生应该掌握的知识和技能。要求学生需要学会一些运动技能、强健身体的方法以及关于健康的基本知识。在初中体育教学中，学生应在体育学习中适当的承受一些负荷运动，学生可以在一定的劳累中获得进步，感受快乐，增强自信心与成就感，从中体会运动带来的乐趣，这种乐趣与与简单的活动和玩游戏所带来的乐趣完全是不同的。一节有效的体育课，可以使学生的运动技术得到极大的进步，可以通过学习运动技术的过程感受到身心的愉悦。
2.强化教学过程 在农村初中体育教学中，不仅要学习运动技术，还要注意教授运动技术的方法不能选用曾经教授运动员的方法。初中体育教学不需要过多的技术细节，体育课的教学目的仅仅是强化学生的体质，增强学生的健康。
结束语： 根据实际情况来看，农村初中体育教育，按照以上几方面内容来教授就能够很好的完成教学要求，可以提升农村初中体育教学水平和教学效率。
参考文献：
[1]徐永忠.新课改背景下农村初中体育教学困境及对策分析[J].中学课程辅导（教学研究），2017（8）：231.
[2]卢晶.农村初中体育教学发展的制约因素及相应对策[J].文体用品与科技，2017（4）：124-125.
（作者单位：广东省清远市清城区飞来峡镇第一初级中学 511827）