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小学数学教学在小学教育体系中占有非常重要的地位，相比其他学科学习，数学学习还需要学生具有一定的逻辑思维能力以及n想象能力，给初次接触数学的小学生带来非常大的困扰，使得小学数学中产生“学困生”的比例大大高于其他学科。本文就小学数学教学中n学困生的转化教育进行了分析和探究，希望以此来提升小学数学学困生的转化效率，提高我国小学数学教学质量。