论文部分内容阅读
文章结尾的意义不单是为了文章本身的完整，而且在于可以表达出篇章其他部分不能达到的效果。为了加强表达效果，应尽量将全文内容升华到新的高度，并注意语言的生动、简洁、含蓄。在读者即将结束阅读的时候，以有力的声音给人留下深刻印象，收到“言有尽而意无穷”的效果。明代谢榛在《四溟诗话》说的“结句当如撞钟，清音有余”，就是这个意思。例如史铁生《我与地坛》的结尾：
但是太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。
当然，那不是我。
但是.那不是我吗？
宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。
这个结尾，将文章中的全部思考化成最后凝重的一点，结束于寓意深远的抒情中。在很长篇幅之后，涉及很多年的场景、情节、斗争之后，结尾显得异常紧凑、简洁，又有一种深隽的韵味。
切合篇章的主题，做到收束有力、语言凝练，是对结尾的一个基本要求。一个好的结尾，应该具有艺术的魅力，有令人回味再三的效果。综观历代篇章的结尾，如下几种方式是比较艺术的。
1.总结主旨，提炼升华
这种结尾是对前面文章的内容予以总结，点明篇章的中心思想。《文章精义》中说：“文字有终篇不见主意，结句见主意者。贾谊《过秦论》‘仁义不施而攻守之势异也’，韩退之《守戒》‘在得人’之类，是也。”《过秦论》的主题是论述秦王朝兴衰的原因，作者在叙述中，有意突出许多矛盾对立的现象，如秦国江山形势之险，吞并地域之大，兴起时的所向披靡和后来的土崩瓦解、一败涂地，等等。在最后一段，作者把它们一一揭破，进行了一连串的对比分析，让它们在读者的脑海中不断盘旋，在文章的最后一句，作者才提出了简洁、有力的论点：“仁义不施而攻守之势异也。”这一结论，一下子把问题解开，使真相大白。这个前后呼应、点明主题的结尾，真是笔力千钧，巧夺天工。
2.含蓄隐约，意在言外
有些篇章的结尾不是明确地点出主题思想，而是运用含蓄、婉曲的语言，来表达一种深远、隐约的语意，造成一种意在言外的表达效果。
如科热弗尼科夫的散文《气球》，作者以拟人手法形容自己是一只气球，被一群孩子顺着河岸追赶，在结尾处这样写道：
桥下，在那难以看清的阴影里，有一只细颈玻璃瓶在蹦跳，它的上端被打碎了。因此它的样子预示着不祥。我为自己担惊受怕。我打算呼叫，呼叫援助，然而——我不能：我只是一只球。孩子们扔过来的雪球，改变了我前进道路的轨道，风驱赶着我，它一阵一阵地带着我赶着我，玻璃瓶在蹦跳，它无情地将尖尖的碎口对着我。
这个结尾，既昭示了气球终被玻璃瓶扎破的命运，又没有直接点破，于是文章就结束在一种担忧的气氛中，显得韵味十足。
3.咏叹吟唱，清韵悠长
有些篇章用感叹句收尾，来表达或赞叹或伤感或愤慨的思想感情，真切动人，用语情韵悠长，可以增加篇章的感染力。例如泰戈尔《黄昏和黎明》在结尾处的浓烈抒情：
太阳神噢，在你的左边是这黄昏，在你的右边是那黎明，请你让这两者联合起来吧！就让这阴影和那光明相互拥抱和亲吻吧！就让这黄昏之曲为那黎明之歌祝福口巴！
又如朱自清《背影》的结尾：
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
4.发问收束，使人深省
有些篇章的结尾，为了使主题内容更加明确，做到收束有力，或为了抒发更强烈的感情，采用了设问、反问的形式。例如范仲淹《岳阳楼记》的结尾：
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧.后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
又如陶渊明《五柳先生传》的结尾：
无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
作者用两个问句结尾，把自己的嗜酒、著文与上古理想社会的风俗民情相比，进一步表达了自己不慕榮利、不与世俗同流合污的欣然自得的感情，深沉含蓄，余音绕梁。
5.以喻作结，形象生动
有些篇章的结尾采用比喻修辞手法，对全文的主题内容及思想感情给以生动、形象的概括，给人留下深刻的印象。例如鲁迅《故乡》的结尾：
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
这个结尾，运用比喻手法，既高度概括了主题，又含蓄悠远、生动形象，使读者通过自己的思考分析加深对文章的理解，从而得到一种词尽意不尽的艺术享受。又如朱自清《春》的结尾：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
作者在文章的结尾连续运用三个比喻，歌颂了春天的无限强大的生命力，激励读者要像春天一样，蓬勃向上，不断进取。
6.借景抒情，融情于景
有些篇章的结尾借助对自然景物的描写来抒发真挚强烈的思想感情，融情于景，情景交融。例如袁枚《祭妹文》的结尾：
呜呼！身前既不可想，身后又不可知;哭汝既不闻汝言，奠汝又不见汝食。纸灰飞扬，朔风野大，阿兄归矣，犹屡屡回头望汝也。呜呼哀哉！呜呼哀哉！
作者以写景寓情。在朔风呼号之中，在纸灰飞扬之间，作者落魄失魂，不忍离去，一步三回首，一瞬九回肠，至此已悲痛到了极点。
（节选自《读书写作：能力提升训练》，太白文艺出版社2009年版，有删改）
但是太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。
当然，那不是我。
但是.那不是我吗？
宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。
这个结尾，将文章中的全部思考化成最后凝重的一点，结束于寓意深远的抒情中。在很长篇幅之后，涉及很多年的场景、情节、斗争之后，结尾显得异常紧凑、简洁，又有一种深隽的韵味。
切合篇章的主题，做到收束有力、语言凝练，是对结尾的一个基本要求。一个好的结尾，应该具有艺术的魅力，有令人回味再三的效果。综观历代篇章的结尾，如下几种方式是比较艺术的。
1.总结主旨，提炼升华
这种结尾是对前面文章的内容予以总结，点明篇章的中心思想。《文章精义》中说：“文字有终篇不见主意，结句见主意者。贾谊《过秦论》‘仁义不施而攻守之势异也’，韩退之《守戒》‘在得人’之类，是也。”《过秦论》的主题是论述秦王朝兴衰的原因，作者在叙述中，有意突出许多矛盾对立的现象，如秦国江山形势之险，吞并地域之大，兴起时的所向披靡和后来的土崩瓦解、一败涂地，等等。在最后一段，作者把它们一一揭破，进行了一连串的对比分析，让它们在读者的脑海中不断盘旋，在文章的最后一句，作者才提出了简洁、有力的论点：“仁义不施而攻守之势异也。”这一结论，一下子把问题解开，使真相大白。这个前后呼应、点明主题的结尾，真是笔力千钧，巧夺天工。
2.含蓄隐约，意在言外
有些篇章的结尾不是明确地点出主题思想，而是运用含蓄、婉曲的语言，来表达一种深远、隐约的语意，造成一种意在言外的表达效果。
如科热弗尼科夫的散文《气球》，作者以拟人手法形容自己是一只气球，被一群孩子顺着河岸追赶，在结尾处这样写道：
桥下，在那难以看清的阴影里，有一只细颈玻璃瓶在蹦跳，它的上端被打碎了。因此它的样子预示着不祥。我为自己担惊受怕。我打算呼叫，呼叫援助，然而——我不能：我只是一只球。孩子们扔过来的雪球，改变了我前进道路的轨道，风驱赶着我，它一阵一阵地带着我赶着我，玻璃瓶在蹦跳，它无情地将尖尖的碎口对着我。
这个结尾，既昭示了气球终被玻璃瓶扎破的命运，又没有直接点破，于是文章就结束在一种担忧的气氛中，显得韵味十足。
3.咏叹吟唱，清韵悠长
有些篇章用感叹句收尾，来表达或赞叹或伤感或愤慨的思想感情，真切动人，用语情韵悠长，可以增加篇章的感染力。例如泰戈尔《黄昏和黎明》在结尾处的浓烈抒情：
太阳神噢，在你的左边是这黄昏，在你的右边是那黎明，请你让这两者联合起来吧！就让这阴影和那光明相互拥抱和亲吻吧！就让这黄昏之曲为那黎明之歌祝福口巴！
又如朱自清《背影》的结尾：
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
4.发问收束，使人深省
有些篇章的结尾，为了使主题内容更加明确，做到收束有力，或为了抒发更强烈的感情，采用了设问、反问的形式。例如范仲淹《岳阳楼记》的结尾：
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧.后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
又如陶渊明《五柳先生传》的结尾：
无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
作者用两个问句结尾，把自己的嗜酒、著文与上古理想社会的风俗民情相比，进一步表达了自己不慕榮利、不与世俗同流合污的欣然自得的感情，深沉含蓄，余音绕梁。
5.以喻作结，形象生动
有些篇章的结尾采用比喻修辞手法，对全文的主题内容及思想感情给以生动、形象的概括，给人留下深刻的印象。例如鲁迅《故乡》的结尾：
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
这个结尾，运用比喻手法，既高度概括了主题，又含蓄悠远、生动形象，使读者通过自己的思考分析加深对文章的理解，从而得到一种词尽意不尽的艺术享受。又如朱自清《春》的结尾：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
作者在文章的结尾连续运用三个比喻，歌颂了春天的无限强大的生命力，激励读者要像春天一样，蓬勃向上，不断进取。
6.借景抒情，融情于景
有些篇章的结尾借助对自然景物的描写来抒发真挚强烈的思想感情，融情于景，情景交融。例如袁枚《祭妹文》的结尾：
呜呼！身前既不可想，身后又不可知;哭汝既不闻汝言，奠汝又不见汝食。纸灰飞扬，朔风野大，阿兄归矣，犹屡屡回头望汝也。呜呼哀哉！呜呼哀哉！
作者以写景寓情。在朔风呼号之中，在纸灰飞扬之间，作者落魄失魂，不忍离去，一步三回首，一瞬九回肠，至此已悲痛到了极点。
（节选自《读书写作：能力提升训练》，太白文艺出版社2009年版，有删改）