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【摘要】新课程改革已经在全国的各个学校实施。我们要坚持走课改之路，要读懂《英语课程标准》的理念，并进一步有效的把这些理念应用到我们的英语课堂上，使英语课实现高效。为达到此目的，我把我在英语教学中的一些实践经验，拿出来与大家交流分享。我们共同体会课改带给我们的新理念。
【关键词】新课改 新理念 渗透 小学英语
我们读过新课改后，最直接的感觉就是，所采用的教学策略都是让学生参与到实践中去，《英语课程标准》强调学生在学习中的主体地位，强调作为教师的我们要给学生创设真实的语言情境，让他们参加有意义的语言实践活动。我们作为英语教师是新课程贯彻实施的主体，应该把新理念应用到英语教学中，不能空谈，要实践。领会新理念，把学生的学习和思维方式从传统中解放出来。挖掘他们的各种潜能。我在教学中应用了以下几点，让英语课堂看到了实效。
一、任务型教学模式的有效应用
“任务型”教学模式强调的是教学目标分配到具体的活动任务中，让学生通过用英语完成任务在潜移默化中巧妙的学会英语，通过完成任务来提升学生运用英语的能力。它不但是学好英语的工具、方法，更需要我们好好的去研究。 这种课堂教学模式研究的是如何把学生的注意力放在怎样利用英语作为交流的媒体来达到帮助学生树立自信心的目的。帮助学生养成好的学习习惯，找出适合自己的学习策略。让学生在学习英语的过程中来完成真实任务，在具有一定的英语基础知识和基本技能后，提升英语运用能力。
二、合力营造英语情境
情境教学的重要性，大家是知道的，它能使学生切身去感悟，使学生的认知更准确 。我们学习语言虽然是一种智力活动，但最终目的是教育学生如何做人处事。从而体现以人为本的教育思想。教师只能教会学生书本上的知识，如何灵活运用关键取决于学生自己。“一母生九子，十子各不同”也正是这个道理。最重要的是教师如何引导学生积累知识。
最好的英语情境教学是让学生感知语言，且在感知的过程中培养交际运用的能力。对低年级的学生，教师要时刻把设置情境放在教学中，学生很容易就能理解语言，胜过教师一遍又一遍的重复。
创设情境在小学英语教学中的作用是让学生感知语言，在教学中我是如何做到的呢？我利用课余时间自制课件，收集各种材料，研究不同情境的效果并作一比较。我还利用多媒体设备来突破教学重点和难点，让每个学生融入情境，理解情境、从而能利用所学的语言，有了学习英语的兴趣，课堂气氛就活跃了。
三、科学利用现代教育技术
由于新课改的实际需要，国家对教育投入很多。引进了许多现代教育技术。这些技术的应用不但突破了以往课堂教学没有时间和空间的局限性，而且带给我们大量信息。新的视听效果有利于发展学生的思维能力。多媒体教学与计算机辅助教学使我们走出了传统的"一支粉笔、一面黑板"完成一节课的教学模式。这些教育技术的应用促进了学生思维能力的发展，使得学生积极能够积极参与教学活动，进而提高学习兴趣，提高学习效率。
我们当地教育部门舍得投入，我们各个学校都在教室里安装了多媒体操作平台。在教学中，我认真研究多媒体平台，发挥它的优势，效果极佳。实物展台的应用，帮助我们摆脱了自己看自己的局限性。还可以记录学生的表演过程，学生们在欣赏别人表演的同时，自己也想尝试一下。这使得课堂氛围十分活跃。班级中形成了一种你追我赶的学习氛围。
四、根据实际情况，采用不同评价方法
“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。”德国教育家斯多惠的这句话评价对学生的作用。但评价也是有研究性的，我们评价学生时要考虑学生的年龄特点和心理特点。要让我们的评价使学生获得成功感，并通过评价让他们产生积极向上的精神。《英语新课程标准》中规定形式性评价与终结性评价要统一。我们要从不同角度，不同立场去评价。对学生的评价才不会片面，会更合理。
我们不能只评价，还要有激励性的语言。孩子在得到别人的认同时，他们才会不断进取。我们在课堂上要有激励性的语言，作业本上也要有激励性的语言。课堂上被赞扬的同学看到别人向他投来羡慕的目光时，他一定充满了自信。在批改作业时，作业本上不妨写上几句评语，学生在发作业时最想看到的就是老师的评语，他们会就此炫耀。我们还不妨发送一些小礼物。礼物虽小，但它代表老师和同学对自己的认可，学生是十分重视的。老师的一个微笑一个动作都是对学生的一种鼓励。这些也都能帮助学生树立自信。
这些教学手段的运用，会让每个学生在每节课上都能获得知识和心灵的收获。在任务中感悟英语的魅力，从而喜欢上英语。我会在具体的教学过程中充分利用现代教育技术的优势，创设合适是教学情境，使我们的英语课堂生机勃勃。我发挥各种评价的优势让每个学生在英语课上有一种被认可的感受，从而愿意上英语课。
我在教学中的这些尝试，使我的英语课堂达到事半功倍的效果。学生的学习积极性提高了，自信心也有了听、说、读、写能力也被大大提升了，大家都有团结合作的精神。学习氛围特别浓郁。看到这种场景，我是多么自豪，我体会到了新课改对每一个学生和每一名教师的改变。沿着新课改的路，我还要走很远，我要不断学习，跟上课改的脚步，把这些理念应用到教学中，使我的小学英语课堂永远生机勃勃。
【关键词】新课改 新理念 渗透 小学英语
我们读过新课改后，最直接的感觉就是，所采用的教学策略都是让学生参与到实践中去，《英语课程标准》强调学生在学习中的主体地位，强调作为教师的我们要给学生创设真实的语言情境，让他们参加有意义的语言实践活动。我们作为英语教师是新课程贯彻实施的主体，应该把新理念应用到英语教学中，不能空谈，要实践。领会新理念，把学生的学习和思维方式从传统中解放出来。挖掘他们的各种潜能。我在教学中应用了以下几点，让英语课堂看到了实效。
一、任务型教学模式的有效应用
“任务型”教学模式强调的是教学目标分配到具体的活动任务中，让学生通过用英语完成任务在潜移默化中巧妙的学会英语，通过完成任务来提升学生运用英语的能力。它不但是学好英语的工具、方法，更需要我们好好的去研究。 这种课堂教学模式研究的是如何把学生的注意力放在怎样利用英语作为交流的媒体来达到帮助学生树立自信心的目的。帮助学生养成好的学习习惯，找出适合自己的学习策略。让学生在学习英语的过程中来完成真实任务，在具有一定的英语基础知识和基本技能后，提升英语运用能力。
二、合力营造英语情境
情境教学的重要性，大家是知道的，它能使学生切身去感悟，使学生的认知更准确 。我们学习语言虽然是一种智力活动，但最终目的是教育学生如何做人处事。从而体现以人为本的教育思想。教师只能教会学生书本上的知识，如何灵活运用关键取决于学生自己。“一母生九子，十子各不同”也正是这个道理。最重要的是教师如何引导学生积累知识。
最好的英语情境教学是让学生感知语言，且在感知的过程中培养交际运用的能力。对低年级的学生，教师要时刻把设置情境放在教学中，学生很容易就能理解语言，胜过教师一遍又一遍的重复。
创设情境在小学英语教学中的作用是让学生感知语言，在教学中我是如何做到的呢？我利用课余时间自制课件，收集各种材料，研究不同情境的效果并作一比较。我还利用多媒体设备来突破教学重点和难点，让每个学生融入情境，理解情境、从而能利用所学的语言，有了学习英语的兴趣，课堂气氛就活跃了。
三、科学利用现代教育技术
由于新课改的实际需要，国家对教育投入很多。引进了许多现代教育技术。这些技术的应用不但突破了以往课堂教学没有时间和空间的局限性，而且带给我们大量信息。新的视听效果有利于发展学生的思维能力。多媒体教学与计算机辅助教学使我们走出了传统的"一支粉笔、一面黑板"完成一节课的教学模式。这些教育技术的应用促进了学生思维能力的发展，使得学生积极能够积极参与教学活动，进而提高学习兴趣，提高学习效率。
我们当地教育部门舍得投入，我们各个学校都在教室里安装了多媒体操作平台。在教学中，我认真研究多媒体平台，发挥它的优势，效果极佳。实物展台的应用，帮助我们摆脱了自己看自己的局限性。还可以记录学生的表演过程，学生们在欣赏别人表演的同时，自己也想尝试一下。这使得课堂氛围十分活跃。班级中形成了一种你追我赶的学习氛围。
四、根据实际情况，采用不同评价方法
“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。”德国教育家斯多惠的这句话评价对学生的作用。但评价也是有研究性的，我们评价学生时要考虑学生的年龄特点和心理特点。要让我们的评价使学生获得成功感，并通过评价让他们产生积极向上的精神。《英语新课程标准》中规定形式性评价与终结性评价要统一。我们要从不同角度，不同立场去评价。对学生的评价才不会片面，会更合理。
我们不能只评价，还要有激励性的语言。孩子在得到别人的认同时，他们才会不断进取。我们在课堂上要有激励性的语言，作业本上也要有激励性的语言。课堂上被赞扬的同学看到别人向他投来羡慕的目光时，他一定充满了自信。在批改作业时，作业本上不妨写上几句评语，学生在发作业时最想看到的就是老师的评语，他们会就此炫耀。我们还不妨发送一些小礼物。礼物虽小，但它代表老师和同学对自己的认可，学生是十分重视的。老师的一个微笑一个动作都是对学生的一种鼓励。这些也都能帮助学生树立自信。
这些教学手段的运用，会让每个学生在每节课上都能获得知识和心灵的收获。在任务中感悟英语的魅力，从而喜欢上英语。我会在具体的教学过程中充分利用现代教育技术的优势，创设合适是教学情境，使我们的英语课堂生机勃勃。我发挥各种评价的优势让每个学生在英语课上有一种被认可的感受，从而愿意上英语课。
我在教学中的这些尝试，使我的英语课堂达到事半功倍的效果。学生的学习积极性提高了，自信心也有了听、说、读、写能力也被大大提升了，大家都有团结合作的精神。学习氛围特别浓郁。看到这种场景，我是多么自豪，我体会到了新课改对每一个学生和每一名教师的改变。沿着新课改的路，我还要走很远，我要不断学习，跟上课改的脚步，把这些理念应用到教学中，使我的小学英语课堂永远生机勃勃。