【摘 要】
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<正>历史地看,事物总是处在发展变化之中,而人对事物的本质认识和价值取向——哲学,亦会具有时代性。音乐教育哲学同样如此,不同理论建构在不同教育目的之上,因而各具倾向性,
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<正>历史地看,事物总是处在发展变化之中,而人对事物的本质认识和价值取向——哲学,亦会具有时代性。音乐教育哲学同样如此,不同理论建构在不同教育目的之上,因而各具倾向性,独尊一家,难免故步自封、有失偏颇。正是这种既对立又统一的矛盾运动推动着音乐教育向前发展。音乐教师要形成稳定的教学风格和艺术,侧重于某一理念是必要的,但应当看清彼此的优点与弱点,以辩证的思维方式处理这些理念分野。
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