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摘 要：高中数学是为高中生设置的一门重要课程，重在开发学生科学思维，培养学生思考能力和解决问题的能力。传统教育教学理念和方法严重阻碍了学生的智力发展，影响了学生数学思维模式的形式。因此，要找寻数学教学的有效方法，提高教学效率和学生学习效率。
关键词：高中数学；课堂教学；有效方法
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）12-0150-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.094
高中数学是高中阶段一门相当重要的课程，学习的好坏将直接影响着学生思维发展、智力提高，甚至影响着高中生对物理、化学等学科的学习和提高。所以，无论是教师还是学生在教与学中对高中数学的重视和付出是有目共睹的。可是，高中数学毕竟是一门比较深奥、抽象的学科，它的概念、定义、公式、单位等等，对教与学来说都有一定的难度。作为高中数学老师，为了让学生学好高中数学，使自己顺利完成课堂教学任务，我们就要结合数学自身的特点，从启迪学生智慧，拓展学生思维，挖掘学生数学潜力，培养学生兴趣等方面，采用一些先进的教学方法，结合教学艺术，真正让学生认识高中数学，认识高中数学在生活中的应用价值，从而让他们走进数学，在学习中慢慢对数学产生兴趣，提高学习的积极性、自觉性。笔者结合多年在高中數学教学中的经验，经过研究，总结了以下一些有效的教学方法，但愿能为高中数学教学研究出一份力。
一、让学生充分认识数学知识的应用价值和实用性
好多学生对学习没有兴趣，提不高学习的热情，有一个关键的因素就是他们认为某些知识没用，比如，一些学生对英语的认识，总认为英语只要不出国用处不大，所以他们对英语的学习提不起兴趣。而数学不一样，数学无论身在哪里都将是我们生活中不可缺少的、最常用的应用知识，也是帮助我们解决生活问题的工具。比如， 对质子、中子的研究、对天体运动的研究、对科学技术的研究等，都离不开数学知识的参与和帮助。可以说，数学是帮助我们完善科学，增强物质生产能力，提高生活质量必不可少的知识。我们的生活中处处存在数学，时时有数学知识的参与和登场。如，在学习“比的意义”时，在学生学习了相关的知识后，我们就可以让学生结合所学的知识，了解自己身上一些有趣的比：身高与脚长之比大约为7：1，体重与血液重量之比大约为13：1等等，并让学生明白这些比的作用？如，学生如果想知道自己血液的重量，只要称一下体重，就可以算出血液的重量，同时学生也会根据“比的意义”的相关知识，知道影视剧中警察为什么根据脚印就能掌握嫌疑人的身高等等。只要让学生认识到数学知识在我们生活中无处不在，以及数学知识在我们生活中的应用价值和实用性，他们一定会重视数学的学习，会努力让自己爱上数学、学好数学。在学生这种积极的学习状态下，教师的教学也将会起到事半功倍的效果。
二、用实际的生活情境让学生快速进入学习状态
最能让学生进入学习状态的有效教学方法，就是学生熟悉的实际生活情境了。为了让学生快速进入新课，融入课堂学习的状态，教师就要根据课堂教学内容，结合学生熟悉的生活，提高学生兴趣，引导学生快速进入学习状态。兴趣是学习的动力，也是我们在工作中、学习中能真正发挥自己潜力的诱因，是我们有效支配自己内在动力、实现目标的主要因素。所以，结合教学内容，用学生熟悉的生活情景引入新课，不但能有效激发学生兴趣，调动学生学习的主动性、自觉性、积极性，而且还能促进课堂教学的有序进行，提高课堂教学的效率。比如，在“点到直线的距离公式”新课的引导时，我就问学生：从某地乘火车到某地，火车的路线可近似看成一条直线，如果我们把这里看成近似一个点，怎样求出这个点到这条直线的最近距离？用这种学生都比较熟悉的生活引入新课，一能激发学生对新课内容的求知欲，二能让学生产生共鸣，调动其学习的热情和积极性。
三、在课堂教学中让学生养成良好的学习习惯
良好的习惯才能助我们在人生的道路上不断前进。在课堂教学中，培养学生良好的学习习惯，不但对他们学习高中数学以及其他学科有很好的促进作用，而且也能让他们在人生中呈现最优秀的自己。因此，无论是在计划的制定上，还是课前的预习、自学、课堂上的专心听讲、课后的及时复习，以衣独立作业时的疑难解决，对难点、重点的小结和归纳等等方面，都要做到认真、细致。在不断执行这些习惯的同时，再加上老师的对难点、重点、疑点的点拨、指导，并对学生习惯的督促，一定能让学生在学习的同时，减少高中数学的恐惧，产生对学好数学的信心和兴趣，且能使学生在长期的练习与坚持中，锻炼学生的意识，增加学生的心理素质，让他们面对学习中的困难时不畏惧，且能经过思考、研究、分析、钻研，找到解决问题的办法，从而提高他们的对数学知识的应用能力，让他们对所学知识达到举一反三、融会贯通的效果。
实践证明，有了严格的学习计划学生的学习才能有方向，不盲目，也才能在学习中抓住重点。如果学生在上课前能做到预习、自学，就能掌握课堂学习的重点，发现自己的弱点，以便在课堂上学习时更加有针对性。学生在课堂45分钟的时间中做到认真听讲，比在课下用45小时的时间复习、练习更有效果。如果能做到课后认真的复习，独立完成作业等，就能加强对所学知识的巩固，加深记忆，增强理解等等。可见，在课堂教学中引导学生养成学习习惯，是我们高中数学课堂教学的又一个重要内容，也是提高课堂教学效率，学生学习成绩的关键。
四、定期开展数学知识竞赛，增强学生学习数学的热情
在课堂教学中采用恰当的教学方法不但能减教师负担，也能提高课堂教学质量。但是无论多么新颖、灵活、生动、有趣的方法，都要能有效增强学生对高中数学的学习热情和信心。而定期开展数学知识大赛，往往能在激发学生兴趣，增强学生自信心的同时，有意无意地增强学生的学习数学的热情。因此，我们要定期组织数学知识应用的竞赛活动，如实地测量、制作模型、解决实际问题面画等内容都可以涉及，促进学生的智力发展，培养学生的数学意识，增加学生学习数学的热情。
总之，教学没有固定的方法和模式，所以，在高中数学教学中教师只要根据教学内容和学生的学习习惯，采用恰当的教学方法，诱发发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性，就能让其保持学习数学的热情，从而使教与学实现预期的目标。
参考文献：
[1] 杨启亮.课堂教学有效性的几个基础问题[J].教育发展研究，2012（8）：26-30.
[2] 傅海伦.数学教育发展概论[M].北京：科学出版社，2001.
关键词：高中数学；课堂教学；有效方法
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）12-0150-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.094
高中数学是高中阶段一门相当重要的课程，学习的好坏将直接影响着学生思维发展、智力提高，甚至影响着高中生对物理、化学等学科的学习和提高。所以，无论是教师还是学生在教与学中对高中数学的重视和付出是有目共睹的。可是，高中数学毕竟是一门比较深奥、抽象的学科，它的概念、定义、公式、单位等等，对教与学来说都有一定的难度。作为高中数学老师，为了让学生学好高中数学，使自己顺利完成课堂教学任务，我们就要结合数学自身的特点，从启迪学生智慧，拓展学生思维，挖掘学生数学潜力，培养学生兴趣等方面，采用一些先进的教学方法，结合教学艺术，真正让学生认识高中数学，认识高中数学在生活中的应用价值，从而让他们走进数学，在学习中慢慢对数学产生兴趣，提高学习的积极性、自觉性。笔者结合多年在高中數学教学中的经验，经过研究，总结了以下一些有效的教学方法，但愿能为高中数学教学研究出一份力。
一、让学生充分认识数学知识的应用价值和实用性
好多学生对学习没有兴趣，提不高学习的热情，有一个关键的因素就是他们认为某些知识没用，比如，一些学生对英语的认识，总认为英语只要不出国用处不大，所以他们对英语的学习提不起兴趣。而数学不一样，数学无论身在哪里都将是我们生活中不可缺少的、最常用的应用知识，也是帮助我们解决生活问题的工具。比如， 对质子、中子的研究、对天体运动的研究、对科学技术的研究等，都离不开数学知识的参与和帮助。可以说，数学是帮助我们完善科学，增强物质生产能力，提高生活质量必不可少的知识。我们的生活中处处存在数学，时时有数学知识的参与和登场。如，在学习“比的意义”时，在学生学习了相关的知识后，我们就可以让学生结合所学的知识，了解自己身上一些有趣的比：身高与脚长之比大约为7：1，体重与血液重量之比大约为13：1等等，并让学生明白这些比的作用？如，学生如果想知道自己血液的重量，只要称一下体重，就可以算出血液的重量，同时学生也会根据“比的意义”的相关知识，知道影视剧中警察为什么根据脚印就能掌握嫌疑人的身高等等。只要让学生认识到数学知识在我们生活中无处不在，以及数学知识在我们生活中的应用价值和实用性，他们一定会重视数学的学习，会努力让自己爱上数学、学好数学。在学生这种积极的学习状态下，教师的教学也将会起到事半功倍的效果。
二、用实际的生活情境让学生快速进入学习状态
最能让学生进入学习状态的有效教学方法，就是学生熟悉的实际生活情境了。为了让学生快速进入新课，融入课堂学习的状态，教师就要根据课堂教学内容，结合学生熟悉的生活，提高学生兴趣，引导学生快速进入学习状态。兴趣是学习的动力，也是我们在工作中、学习中能真正发挥自己潜力的诱因，是我们有效支配自己内在动力、实现目标的主要因素。所以，结合教学内容，用学生熟悉的生活情景引入新课，不但能有效激发学生兴趣，调动学生学习的主动性、自觉性、积极性，而且还能促进课堂教学的有序进行，提高课堂教学的效率。比如，在“点到直线的距离公式”新课的引导时，我就问学生：从某地乘火车到某地，火车的路线可近似看成一条直线，如果我们把这里看成近似一个点，怎样求出这个点到这条直线的最近距离？用这种学生都比较熟悉的生活引入新课，一能激发学生对新课内容的求知欲，二能让学生产生共鸣，调动其学习的热情和积极性。
三、在课堂教学中让学生养成良好的学习习惯
良好的习惯才能助我们在人生的道路上不断前进。在课堂教学中，培养学生良好的学习习惯，不但对他们学习高中数学以及其他学科有很好的促进作用，而且也能让他们在人生中呈现最优秀的自己。因此，无论是在计划的制定上，还是课前的预习、自学、课堂上的专心听讲、课后的及时复习，以衣独立作业时的疑难解决，对难点、重点的小结和归纳等等方面，都要做到认真、细致。在不断执行这些习惯的同时，再加上老师的对难点、重点、疑点的点拨、指导，并对学生习惯的督促，一定能让学生在学习的同时，减少高中数学的恐惧，产生对学好数学的信心和兴趣，且能使学生在长期的练习与坚持中，锻炼学生的意识，增加学生的心理素质，让他们面对学习中的困难时不畏惧，且能经过思考、研究、分析、钻研，找到解决问题的办法，从而提高他们的对数学知识的应用能力，让他们对所学知识达到举一反三、融会贯通的效果。
实践证明，有了严格的学习计划学生的学习才能有方向，不盲目，也才能在学习中抓住重点。如果学生在上课前能做到预习、自学，就能掌握课堂学习的重点，发现自己的弱点，以便在课堂上学习时更加有针对性。学生在课堂45分钟的时间中做到认真听讲，比在课下用45小时的时间复习、练习更有效果。如果能做到课后认真的复习，独立完成作业等，就能加强对所学知识的巩固，加深记忆，增强理解等等。可见，在课堂教学中引导学生养成学习习惯，是我们高中数学课堂教学的又一个重要内容，也是提高课堂教学效率，学生学习成绩的关键。
四、定期开展数学知识竞赛，增强学生学习数学的热情
在课堂教学中采用恰当的教学方法不但能减教师负担，也能提高课堂教学质量。但是无论多么新颖、灵活、生动、有趣的方法，都要能有效增强学生对高中数学的学习热情和信心。而定期开展数学知识大赛，往往能在激发学生兴趣，增强学生自信心的同时，有意无意地增强学生的学习数学的热情。因此，我们要定期组织数学知识应用的竞赛活动，如实地测量、制作模型、解决实际问题面画等内容都可以涉及，促进学生的智力发展，培养学生的数学意识，增加学生学习数学的热情。
总之，教学没有固定的方法和模式，所以，在高中数学教学中教师只要根据教学内容和学生的学习习惯，采用恰当的教学方法，诱发发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性，就能让其保持学习数学的热情，从而使教与学实现预期的目标。
参考文献：
[1] 杨启亮.课堂教学有效性的几个基础问题[J].教育发展研究，2012（8）：26-30.
[2] 傅海伦.数学教育发展概论[M].北京：科学出版社，2001.