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摘要：近年来，课程改革不断深入，社会的发展对教学质量提出了更高的要求，在教学的过程中通过趣味试验提高教学的质量受到了很多的关注，把趣味实验融入日常的教学中，不仅能够拉近师生之间的关系，提高课堂的教学效率，还能够加深学生对化学理论知识的掌握，强化对知识点的记忆，从而丰富学生的想象力和创造力。这篇文章就是简要地分析了趣味化学试验融入教学中的意义，还分析了趣味实验在初中化学教学中的应用效果。
关键词：初中化学；教学活动；趣味实验；应用
在初中的教学中，实验教学占据着非常重要的位置。在日常的教学活动中融入趣味实验教学，能够增强学生对于化学知识的了解，提高学习化学的效率。趣味性的实验教学是一种全新的化学实验教学模式，它是从基本的初中教学出发的，响应了教学模式创新改革的号召，适应新课程以及新课标改革的潮流，这种充分利用趣味性试验的创新性的实验教学方式，能够很大程度上促进初中化学教学水平的提升，提高学生掌握基础知识的能力。
一、 当前初中教学现状
实践是检验真理的唯一标准，所以，想要学好化学，就要理论与实践完美的结合，在学习的过程中，不能一味地学习课本上的理论知识，通过化学实验来验证化学方程式，这样学生才能明白每一个化学原理，但是传统的化学课堂太过于死板，教师没有认识到实验的重要性，忽略了化学实验的步骤，认为利用课堂时间来演示实验过程太过于浪费时间。虽然现在也有一部分教师认识到了化学实验在课堂教学中的比重，但是學校设备的限制以及学生的实验基础太差，再加上大课堂的那种教学模式，后面的学生根本看不到实验的步骤以及过程，甚至都看不清化学药品进行反应时的现象或者颜色的变化，教学在台上进行实验，但是学生并没有真正地参与进去，这样不仅严重地限制了实验的效果，教学效果并没有大幅度提高，还会让学生学习时注意力更加不集中，让实验教学发挥不出它的作用。
二、 趣味化学实验教学的意义
初中生正处在一个对新鲜事物充满好奇的年纪，同时也是学习的最佳时段，趣味性的教小学正好适合在这个阶段引入，让学生能够充分的投入到化学学习中，与传统的化学教学模式不同，在初中的化学教学中融入趣味实验，不仅能够培养学生的综合能力，还能够提高学生学习化学的兴趣，这对提高教学质量来说是非常重要的。趣味的化学实验教学促进了学生的全面发展，是我国现代化建设一个强大的推动力。化学本来就是一个和生活紧密相连的学科，很多化学实验都是源于生活，学习化学实验能够进一步加深学生对于生活的认知，然后再将学到的知识运用到生活中。在化学教学中，学生亲自动手实验，能够让学生自己摸索，从而发现问题，解决问题。
三、 趣味实验在初中化学中的应用效果分析
（一） 趣味性的化学实验能够创新教学方法
在初中的化学教学中，教学方法是否恰当与教学重量有着直接的关系。学生如果没有对化学的学习兴趣，就会严重限制了课堂教学效果。所以，在日常的化学教学中，就要不断进行教学方法的创新，充分的发挥学生在学习中的主体地位，与学生充分的交流，了解学生的学习兴趣，根据学生的实际特点设置教学方案，这样就能够充分激发学生的学习兴趣，为课堂的教学质量提供有力的保障。比如在学习“乙醇受热挥发时”教师在上课前先准备好是要用的乙醇，取95%的乙醇和水按照一定的比例混合，然后把准备好的手帕放在液体中，在进行实验之前，要把手帕上的水挤干净，然后用夹子把手帕夹住，用火点燃，这时，让学生进行讨论手帕会不会烧坏。当火苗熄灭后，手帕温度降下来后，在让学生检查手帕的完整性，检查之后，学生就会发现手帕没有被烧坏，这样的实验结果就会充分激起学生的好奇心，在后续的学习中，学生就会更加主动地去了解原理。这种教学方式就可以进一步地加深学生对于化学现象的理解
（二） 趣味化学试验可以拓展实验内容
趣味性的化学实验不仅能够在教学课堂上，还能在课外的拓展教学中得到充分的应用。在实验教学中，教师可以把一些课外的拓展实验布置成学生的家庭作业，这样学生在学习的知识加深理解时还锻炼了学生的实践能力，这种课外的拓展实验能让学生把化学实验和生活相结合，在学习和生活中锻炼自己的学习能力。比如在学习“碳酸钙和酸反应”时，学生就能掌握到家里的食醋可以去除水垢，通过这一个实践，学生可以发现化学反应的神奇所在，从而去主动探索，并且能够在生活中学以致用。
（三） 趣味化学实验提高教学效率
在进行趣味性的实验教学时，教师要提前对实验教材进行准备，这样学生在学习了理论知识之后，再进行实验操作，这样就能对所学知识进一步巩固，通过这种视觉、触觉上的双层刺激，可以提高学生的学习效率，通过让学生实际的操作，最大程度地体会到实验的乐趣，增加了课堂的趣味性以及对学生的吸引力，这对化学课程的改革是非常重要的。
四、 结语
化学其实就是一门以实验为基础的课程，在教学中，实验是非常重要的一部分，通过趣味实验，同学们增加了学习的积极性和主动性，很大地激发了学生探索化学知识的兴趣，相对于传统枯燥的教学模式，这样创新有趣的教学模式能够更多的做到学以致用，同时也提升了学生们学习的信心。但是这种全新独特的教学方式也对教师提出了很高的要求，老师要在掌握基础知识的基础上不断创新自己的教学方法，注重理论与实践的结合，让学生能够把自己所学灵活的运用到生活中去。
参考文献：
[1]曹霞.初中化学趣味实验教学模式的应用[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017：1.
[2]宋曙波.趣味实验运用于初中化学教学的实践研究[D].苏州大学，2016.
[3]关余耿.趣味实验在初中化学教学中的应用[J].基础教育研究，2013（23）：50-51.
[4]刘雅鸣.初中化学趣味实验教学模式的应用[J].科教文汇（下旬刊），2013（10）：160-161.
作者简介：
吴强，四川省凉山彝族自治州，四川省凉山州民族中学。
关键词：初中化学；教学活动；趣味实验；应用
在初中的教学中，实验教学占据着非常重要的位置。在日常的教学活动中融入趣味实验教学，能够增强学生对于化学知识的了解，提高学习化学的效率。趣味性的实验教学是一种全新的化学实验教学模式，它是从基本的初中教学出发的，响应了教学模式创新改革的号召，适应新课程以及新课标改革的潮流，这种充分利用趣味性试验的创新性的实验教学方式，能够很大程度上促进初中化学教学水平的提升，提高学生掌握基础知识的能力。
一、 当前初中教学现状
实践是检验真理的唯一标准，所以，想要学好化学，就要理论与实践完美的结合，在学习的过程中，不能一味地学习课本上的理论知识，通过化学实验来验证化学方程式，这样学生才能明白每一个化学原理，但是传统的化学课堂太过于死板，教师没有认识到实验的重要性，忽略了化学实验的步骤，认为利用课堂时间来演示实验过程太过于浪费时间。虽然现在也有一部分教师认识到了化学实验在课堂教学中的比重，但是學校设备的限制以及学生的实验基础太差，再加上大课堂的那种教学模式，后面的学生根本看不到实验的步骤以及过程，甚至都看不清化学药品进行反应时的现象或者颜色的变化，教学在台上进行实验，但是学生并没有真正地参与进去，这样不仅严重地限制了实验的效果，教学效果并没有大幅度提高，还会让学生学习时注意力更加不集中，让实验教学发挥不出它的作用。
二、 趣味化学实验教学的意义
初中生正处在一个对新鲜事物充满好奇的年纪，同时也是学习的最佳时段，趣味性的教小学正好适合在这个阶段引入，让学生能够充分的投入到化学学习中，与传统的化学教学模式不同，在初中的化学教学中融入趣味实验，不仅能够培养学生的综合能力，还能够提高学生学习化学的兴趣，这对提高教学质量来说是非常重要的。趣味的化学实验教学促进了学生的全面发展，是我国现代化建设一个强大的推动力。化学本来就是一个和生活紧密相连的学科，很多化学实验都是源于生活，学习化学实验能够进一步加深学生对于生活的认知，然后再将学到的知识运用到生活中。在化学教学中，学生亲自动手实验，能够让学生自己摸索，从而发现问题，解决问题。
三、 趣味实验在初中化学中的应用效果分析
（一） 趣味性的化学实验能够创新教学方法
在初中的化学教学中，教学方法是否恰当与教学重量有着直接的关系。学生如果没有对化学的学习兴趣，就会严重限制了课堂教学效果。所以，在日常的化学教学中，就要不断进行教学方法的创新，充分的发挥学生在学习中的主体地位，与学生充分的交流，了解学生的学习兴趣，根据学生的实际特点设置教学方案，这样就能够充分激发学生的学习兴趣，为课堂的教学质量提供有力的保障。比如在学习“乙醇受热挥发时”教师在上课前先准备好是要用的乙醇，取95%的乙醇和水按照一定的比例混合，然后把准备好的手帕放在液体中，在进行实验之前，要把手帕上的水挤干净，然后用夹子把手帕夹住，用火点燃，这时，让学生进行讨论手帕会不会烧坏。当火苗熄灭后，手帕温度降下来后，在让学生检查手帕的完整性，检查之后，学生就会发现手帕没有被烧坏，这样的实验结果就会充分激起学生的好奇心，在后续的学习中，学生就会更加主动地去了解原理。这种教学方式就可以进一步地加深学生对于化学现象的理解
（二） 趣味化学试验可以拓展实验内容
趣味性的化学实验不仅能够在教学课堂上，还能在课外的拓展教学中得到充分的应用。在实验教学中，教师可以把一些课外的拓展实验布置成学生的家庭作业，这样学生在学习的知识加深理解时还锻炼了学生的实践能力，这种课外的拓展实验能让学生把化学实验和生活相结合，在学习和生活中锻炼自己的学习能力。比如在学习“碳酸钙和酸反应”时，学生就能掌握到家里的食醋可以去除水垢，通过这一个实践，学生可以发现化学反应的神奇所在，从而去主动探索，并且能够在生活中学以致用。
（三） 趣味化学实验提高教学效率
在进行趣味性的实验教学时，教师要提前对实验教材进行准备，这样学生在学习了理论知识之后，再进行实验操作，这样就能对所学知识进一步巩固，通过这种视觉、触觉上的双层刺激，可以提高学生的学习效率，通过让学生实际的操作，最大程度地体会到实验的乐趣，增加了课堂的趣味性以及对学生的吸引力，这对化学课程的改革是非常重要的。
四、 结语
化学其实就是一门以实验为基础的课程，在教学中，实验是非常重要的一部分，通过趣味实验，同学们增加了学习的积极性和主动性，很大地激发了学生探索化学知识的兴趣，相对于传统枯燥的教学模式，这样创新有趣的教学模式能够更多的做到学以致用，同时也提升了学生们学习的信心。但是这种全新独特的教学方式也对教师提出了很高的要求，老师要在掌握基础知识的基础上不断创新自己的教学方法，注重理论与实践的结合，让学生能够把自己所学灵活的运用到生活中去。
参考文献：
[1]曹霞.初中化学趣味实验教学模式的应用[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017：1.
[2]宋曙波.趣味实验运用于初中化学教学的实践研究[D].苏州大学，2016.
[3]关余耿.趣味实验在初中化学教学中的应用[J].基础教育研究，2013（23）：50-51.
[4]刘雅鸣.初中化学趣味实验教学模式的应用[J].科教文汇（下旬刊），2013（10）：160-161.
作者简介：
吴强，四川省凉山彝族自治州，四川省凉山州民族中学。