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[摘 要] 中国优秀传统文化是中华民族五千年文化积淀的精华，是中华民族宝贵的精神财富。准确把握和深入分析中国优秀传统文化与高职校园文化的精神内涵，阐述中国优秀传统文化融入高职院校校园文化建设的实践价值，探讨中国优秀传统文化融入高职院校校园文化建设的实现路径，对于建设中国特色的高职院校校园文化，提高学生的综合素质具有十分重要的作用。
[关 键 词] 中国优秀传统文化;高职院校;校园文化;实践路径
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）19-0136-02
习近平总书记在党的十九大报告中指出：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”当代高职大学生除了需要具备丰富的专业理论知识和扎实的职业技能，还需要接受中国优秀传统文化的熏陶和浸润，坚定文化自信和文化自觉，使自身具备高尚的职业道德和良好的职业素养，才能成为具有崇高家国情怀的时代英才和未来社会发展的中坚力量。那么如何发挥好高职院校的文化育人功能，在建设具有高职院校特色的校园文化过程中塑造中国优秀传统文化的内核，搭建人人成长成才的平台，提高人才培养质量，服务地方经济社会发展就显得非常重要。
一、中国优秀传统文化与高职校园文化的精神内核
中华民族在五千多年的文明发展中孕育了灿烂辉煌的中华文化，中华优秀传统文化更是先辈传承下来的丰厚遗产，是世界上唯一从未间断绵延至今的古老文化，源远流长，博大精深。它是中华民族的文化根脉和精神命脉，积淀着中华民族最深沉的精神追求，凝聚着中国人自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，代表着中华民族独特的精神标识，是社会主义先进文化发展的深厚基础，是中华民族精神家园建设的重要支撑。它包括革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的思想，道法自然、天人合一的思想、经世致用、格物致知的思想等核心理念;蕴含着精忠报国、振兴中华的爱国情怀，自强不息、敬业乐群、孝老爱亲等传统美德;积淀了求同存异、和而不同的处世方法等人文精神。这些都是中华优秀传统文化的精髓和精神内核，也是中华民族生生不息发展壮大的强大精神支柱。
大学办学的初心和根本是立德树人，而文化是学校的灵魂，是学校发展之根，是学校凝聚力和活力的源泉，文化建设肩负着培根铸魂的时代使命，高职院校的校园文化更有其自身的特色和内涵。高职院校主要是培养面向市场、服务经济社会发展的高素质技术技能型人才，这就从本质上决定了高职院校校园文化建设的内涵特征。高职校园文化是高校校园文化的一种特殊类型，它具有应用性、职业性、行业性、开放性和创新性等文化特质。它是指以学校精神为根基，以师生特有的道德观念、价值理念、思维方式等构筑学校的核心价值理念，形成校风、教风、学风和校训，同时以具有校园特色的人际关系、制度约束、物质环境、行为方式以及由师生共同参与的各种文化活动和各类环境载体为特征的校园文化。
二、中国优秀传统文化融入高职院校园文化建设的实践价值
（一）传承和发展中国优秀传统文化是坚定高职文化自信的核心
增强学生对中国优秀传统文化及社会主义核心价值观的认同感，对学生坚定人生信仰、健全良好人格、塑造美好心灵、养成良好习惯等都具有十分重要的意义和作用。其中，工匠文化是中华优秀传统文化的重要内核，充分发掘中华工匠文化的历史文化资源和时代内涵，融入高职院校校园文化建设，有利于更好地厚植工匠沃土，传承工匠精神，培养大国工匠。
（二）传承和发展中国优秀传统文化是高职校园文化建设的根本
文化具有塑造人、培养人和教育人的功能，要发挥文化育人功能，从根本上说就是要建设具有自身特色的校园文化。当前，全国很多高职院校都在向内涵式发展、高质量发展转变，建设中国特色高水平高等职业学校。投入了很多的人力、物力和財力进行建设，打造美丽校园、文化校园，校园环境和教学硬件设施等方面有了很大的改善和提高，形成了特色鲜明的校园文化氛围。
（三）传承和发展中国优秀传统文化是提升高职文化育人水平的关键
中国优秀传统文化是中华民族的灵魂和根基，具有鲜明的民族特征、稳定的文化积淀和顽强的生命力，是中华民族繁荣昌盛之本，也是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。大学校园对于传承和发展中国优秀传统文化有着得天独厚的优势。特别是高职院校肩负着培养“德技并修”的高素质技术技能型人才的使命，更要把中国优秀传统文化继承好、传播好、发展好。传承和弘扬中国优秀传统文化，加强优秀传统文化教育，营造积极向上的校园文化氛围，对于培养高职大学生知行合一、自强不息、止于至善等崇高品质，提升文化育人水平和人才培养质量具有重要作用，能够激励他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
三、中国优秀传统文化融入高职院校校园文化建设的实现路径
（一）中国优秀传统文化融入高职院校校园文化建设的现状
通过对部分高职院校校园文化建设的情况进行调查研究，我们发现，很多高职院校在校园文化建设中采取了一系列的举措传承和发展中国优秀传统文化，增强了中国优秀传统文化的凝聚力、影响力、创造力。但在创造性转化、创新性发展方面还不够，还存在一些滞后。 1.多元文化思潮冲击，中国优秀传统文化传承发展力度不够
随着经济社会的深刻变革，互联网和新媒体技术快速发展，国内外多元思想文化交流交融交锋更加频繁，一些不利于培养大学生正确价值观的思潮深深影响着他们，造成大学生道德上的困惑和迷茫。中国优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神，如“讲仁爱”“重民本”“守诚信”“崇正义”“尚和合”“求大同”等核心思想理念为大学生提升人文素养提供了丰富的资源和养分。一些高职院校对于中国优秀传统文化的重要性有一定的认识，但是对于深入挖掘其文化价值内涵，通过理念、制度、环境和行为层面来激发中国优秀传统文化的生机和活力还不够，没有形成完善的体系，导致传承中华文脉的效果不明显。
2.重技能轻人文，人文素养教育有待进一步加强
目前，高职学生中普遍存在人文素养不高、传统人文精神缺失的问题。如：社会适应能力较低、人际交往能力差、集体观念淡化、诚信意识淡薄、奉献精神缺失等。高职院校以培养技术技能型人才为目标，更注重培养学生的技能，往往在一定程度上忽视了学生人文素养的培育，这样不利于学生形成正确的“三观”和塑造健全的人格。当前，高职院校逐渐从“技能本位”转向“德技并修”，对于学生综合素质的培养更加重视。因此，通过文化的浸润，以丰富的形式将中国优秀传统文化融入高职院校校园文化建设中，以“润物细无声”的方式来培育学生的人文素养就显得尤为重要。
（二）中国优秀传统文化融入高职院校校园文化建设的路径
当今社会多元文化思潮不断涌入校园，冲击和挑战着校园文化。只有深深植根中国优秀传统文化这一沃土，以社会主义核心价值观为引领，才能建构展现中国特色、中国风格、中国气派的高职院校校园文化。
1.加强高职院校校园文化建设的顶层设计
校园文化建设是一项长期的、复杂的系统工程，同时也是学生成长成才的重要途径，其内在的机制和体系建设是重要保障。对于高职院校而言，要把校园文化建设放在学校高质量发展、内涵式发展的战略高度来谋篇布局，要做好校园文化建设的顶层设计和规划，把建设文化校园作为提升学校综合实力和文化软实力的重要组成部分，并将其纳入学校整体发展规划之中。坚持以师生为本，德育为先，凝聚全校师生共识，形成全员、全程、全方位开展文化育人的局面。首先是要在办学目标定位上体现文化强校的理念。另外要从核心价值理念方面着手，着力从继承中国优秀传统文化中汲取营养，凝练学校核心理念，形成全校师生共同遵守的价值理念和道德规范。
2.建立和完善中国优秀传统文化传承体系
把建立和完善中国优秀传统文化传承体系纳入校园文化建设整体规划，它主要包括组织体系、运行体系和传播体系三个层面。首先是建立组织领导体系。各高职院校可根据实际情况成立校园文化建设领导小组，逐步形成党委统一领导、各部门齐抓共管、全校师生共同参与的校园文化建设领导体系，依托校园文化建设领导体系构建中国优秀传统文化传承组织机制。其次是建立运行机制。通过深入调研分析，形成符合自身发展实际的优秀传统文化传承基本思路、观点和看法。然后是建构传播体系。核心是做大做强做优校园传统文化活动品牌，增强优秀传统文化的影响力和传播力。顺应信息化时代潮流，利用网络文化建设主阵地，依托校园网、微博、微信、抖音、快手等平台建立传统文化专题网站和栏目，制作具有创意和特色的网络文化产品，充分发挥好新媒体的传播力量，加强正面引导，营造清朗的网络空间。
3.搭建传承和发展中国优秀传统文化的实践平台
坚持传承和发展相结合的理念，注重实践与养成、形式与内容相结合，把中华优秀传统文化内涵融入校园文化建设的各方面，使优秀传统文化和社会主义先进文化相融相通。
一是注重校园环境文化建设。提炼精选凸显传统文化特色的经典性元素和标志性符号，纳入学校整体校园环境建设，合理设计主题雕塑、建筑景观、广场园林、文化长廊等，避免千篇一律、千校一面。如打造历史文化名人雕像，建设传统文化长廊等，发挥物质环境的隐性教育功能，实现潜移默化的作用。二是大力实施传统文化振兴工程。遵循学生认知规律和教育教学规律，把中华优秀传统文化全方位融入“五育”的各环节。用中国优秀传统文化的精髓涵养现代工匠精神，融入学校各门课程的教学计划当中，推进“课程思政”改革创新。以社会主义核心价值观为引领，开展“我们的节日”和“诵读传统经典”主题活动，丰富春节、清明、端午等传统节日文化内涵，挖掘传统经典读物的精髓。开展传统文化系列专题展览，成立融合地域文化特色的文化研习基地，培育传统文化优秀学生社团;推进戏曲、书法、高雅艺术、传统体育等进校园;深入开展爱国主义主题教育活动，充分利用重大历史事件纪念日和节日，各类爱国主义教育基地、历史遗迹等，培育爱国主义精神，增强国家认同感、民族认同感、文化认同感。
参考文献：
[1]张岱年，方克立.中国文化概论[M].北京：北京师范大学出版社，2004.
[2]何祖健.从校园文化到文化校园[J].中国高教研究，2010（4）.
[3]张岂之.大学如何践行“文化育人”[J].中国高教研究，2011（9）.
[4]陳定樑.中国传统文化视域下的现代高职院校文化建设[J].中国高教研究，2011（2）.
[5]赵和娟.优秀传统文化融入大学校园文化研究[J].文化论坛，2013（3）.
[6]赵曙光.中华优秀传统文化育人的价值省思[J].黑龙江高教研究，2019（6）.
◎编辑 司 楠
[关 键 词] 中国优秀传统文化;高职院校;校园文化;实践路径
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）19-0136-02
习近平总书记在党的十九大报告中指出：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”当代高职大学生除了需要具备丰富的专业理论知识和扎实的职业技能，还需要接受中国优秀传统文化的熏陶和浸润，坚定文化自信和文化自觉，使自身具备高尚的职业道德和良好的职业素养，才能成为具有崇高家国情怀的时代英才和未来社会发展的中坚力量。那么如何发挥好高职院校的文化育人功能，在建设具有高职院校特色的校园文化过程中塑造中国优秀传统文化的内核，搭建人人成长成才的平台，提高人才培养质量，服务地方经济社会发展就显得非常重要。
一、中国优秀传统文化与高职校园文化的精神内核
中华民族在五千多年的文明发展中孕育了灿烂辉煌的中华文化，中华优秀传统文化更是先辈传承下来的丰厚遗产，是世界上唯一从未间断绵延至今的古老文化，源远流长，博大精深。它是中华民族的文化根脉和精神命脉，积淀着中华民族最深沉的精神追求，凝聚着中国人自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，代表着中华民族独特的精神标识，是社会主义先进文化发展的深厚基础，是中华民族精神家园建设的重要支撑。它包括革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的思想，道法自然、天人合一的思想、经世致用、格物致知的思想等核心理念;蕴含着精忠报国、振兴中华的爱国情怀，自强不息、敬业乐群、孝老爱亲等传统美德;积淀了求同存异、和而不同的处世方法等人文精神。这些都是中华优秀传统文化的精髓和精神内核，也是中华民族生生不息发展壮大的强大精神支柱。
大学办学的初心和根本是立德树人，而文化是学校的灵魂，是学校发展之根，是学校凝聚力和活力的源泉，文化建设肩负着培根铸魂的时代使命，高职院校的校园文化更有其自身的特色和内涵。高职院校主要是培养面向市场、服务经济社会发展的高素质技术技能型人才，这就从本质上决定了高职院校校园文化建设的内涵特征。高职校园文化是高校校园文化的一种特殊类型，它具有应用性、职业性、行业性、开放性和创新性等文化特质。它是指以学校精神为根基，以师生特有的道德观念、价值理念、思维方式等构筑学校的核心价值理念，形成校风、教风、学风和校训，同时以具有校园特色的人际关系、制度约束、物质环境、行为方式以及由师生共同参与的各种文化活动和各类环境载体为特征的校园文化。
二、中国优秀传统文化融入高职院校园文化建设的实践价值
（一）传承和发展中国优秀传统文化是坚定高职文化自信的核心
增强学生对中国优秀传统文化及社会主义核心价值观的认同感，对学生坚定人生信仰、健全良好人格、塑造美好心灵、养成良好习惯等都具有十分重要的意义和作用。其中，工匠文化是中华优秀传统文化的重要内核，充分发掘中华工匠文化的历史文化资源和时代内涵，融入高职院校校园文化建设，有利于更好地厚植工匠沃土，传承工匠精神，培养大国工匠。
（二）传承和发展中国优秀传统文化是高职校园文化建设的根本
文化具有塑造人、培养人和教育人的功能，要发挥文化育人功能，从根本上说就是要建设具有自身特色的校园文化。当前，全国很多高职院校都在向内涵式发展、高质量发展转变，建设中国特色高水平高等职业学校。投入了很多的人力、物力和財力进行建设，打造美丽校园、文化校园，校园环境和教学硬件设施等方面有了很大的改善和提高，形成了特色鲜明的校园文化氛围。
（三）传承和发展中国优秀传统文化是提升高职文化育人水平的关键
中国优秀传统文化是中华民族的灵魂和根基，具有鲜明的民族特征、稳定的文化积淀和顽强的生命力，是中华民族繁荣昌盛之本，也是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。大学校园对于传承和发展中国优秀传统文化有着得天独厚的优势。特别是高职院校肩负着培养“德技并修”的高素质技术技能型人才的使命，更要把中国优秀传统文化继承好、传播好、发展好。传承和弘扬中国优秀传统文化，加强优秀传统文化教育，营造积极向上的校园文化氛围，对于培养高职大学生知行合一、自强不息、止于至善等崇高品质，提升文化育人水平和人才培养质量具有重要作用，能够激励他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
三、中国优秀传统文化融入高职院校校园文化建设的实现路径
（一）中国优秀传统文化融入高职院校校园文化建设的现状
通过对部分高职院校校园文化建设的情况进行调查研究，我们发现，很多高职院校在校园文化建设中采取了一系列的举措传承和发展中国优秀传统文化，增强了中国优秀传统文化的凝聚力、影响力、创造力。但在创造性转化、创新性发展方面还不够，还存在一些滞后。 1.多元文化思潮冲击，中国优秀传统文化传承发展力度不够
随着经济社会的深刻变革，互联网和新媒体技术快速发展，国内外多元思想文化交流交融交锋更加频繁，一些不利于培养大学生正确价值观的思潮深深影响着他们，造成大学生道德上的困惑和迷茫。中国优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神，如“讲仁爱”“重民本”“守诚信”“崇正义”“尚和合”“求大同”等核心思想理念为大学生提升人文素养提供了丰富的资源和养分。一些高职院校对于中国优秀传统文化的重要性有一定的认识，但是对于深入挖掘其文化价值内涵，通过理念、制度、环境和行为层面来激发中国优秀传统文化的生机和活力还不够，没有形成完善的体系，导致传承中华文脉的效果不明显。
2.重技能轻人文，人文素养教育有待进一步加强
目前，高职学生中普遍存在人文素养不高、传统人文精神缺失的问题。如：社会适应能力较低、人际交往能力差、集体观念淡化、诚信意识淡薄、奉献精神缺失等。高职院校以培养技术技能型人才为目标，更注重培养学生的技能，往往在一定程度上忽视了学生人文素养的培育，这样不利于学生形成正确的“三观”和塑造健全的人格。当前，高职院校逐渐从“技能本位”转向“德技并修”，对于学生综合素质的培养更加重视。因此，通过文化的浸润，以丰富的形式将中国优秀传统文化融入高职院校校园文化建设中，以“润物细无声”的方式来培育学生的人文素养就显得尤为重要。
（二）中国优秀传统文化融入高职院校校园文化建设的路径
当今社会多元文化思潮不断涌入校园，冲击和挑战着校园文化。只有深深植根中国优秀传统文化这一沃土，以社会主义核心价值观为引领，才能建构展现中国特色、中国风格、中国气派的高职院校校园文化。
1.加强高职院校校园文化建设的顶层设计
校园文化建设是一项长期的、复杂的系统工程，同时也是学生成长成才的重要途径，其内在的机制和体系建设是重要保障。对于高职院校而言，要把校园文化建设放在学校高质量发展、内涵式发展的战略高度来谋篇布局，要做好校园文化建设的顶层设计和规划，把建设文化校园作为提升学校综合实力和文化软实力的重要组成部分，并将其纳入学校整体发展规划之中。坚持以师生为本，德育为先，凝聚全校师生共识，形成全员、全程、全方位开展文化育人的局面。首先是要在办学目标定位上体现文化强校的理念。另外要从核心价值理念方面着手，着力从继承中国优秀传统文化中汲取营养，凝练学校核心理念，形成全校师生共同遵守的价值理念和道德规范。
2.建立和完善中国优秀传统文化传承体系
把建立和完善中国优秀传统文化传承体系纳入校园文化建设整体规划，它主要包括组织体系、运行体系和传播体系三个层面。首先是建立组织领导体系。各高职院校可根据实际情况成立校园文化建设领导小组，逐步形成党委统一领导、各部门齐抓共管、全校师生共同参与的校园文化建设领导体系，依托校园文化建设领导体系构建中国优秀传统文化传承组织机制。其次是建立运行机制。通过深入调研分析，形成符合自身发展实际的优秀传统文化传承基本思路、观点和看法。然后是建构传播体系。核心是做大做强做优校园传统文化活动品牌，增强优秀传统文化的影响力和传播力。顺应信息化时代潮流，利用网络文化建设主阵地，依托校园网、微博、微信、抖音、快手等平台建立传统文化专题网站和栏目，制作具有创意和特色的网络文化产品，充分发挥好新媒体的传播力量，加强正面引导，营造清朗的网络空间。
3.搭建传承和发展中国优秀传统文化的实践平台
坚持传承和发展相结合的理念，注重实践与养成、形式与内容相结合，把中华优秀传统文化内涵融入校园文化建设的各方面，使优秀传统文化和社会主义先进文化相融相通。
一是注重校园环境文化建设。提炼精选凸显传统文化特色的经典性元素和标志性符号，纳入学校整体校园环境建设，合理设计主题雕塑、建筑景观、广场园林、文化长廊等，避免千篇一律、千校一面。如打造历史文化名人雕像，建设传统文化长廊等，发挥物质环境的隐性教育功能，实现潜移默化的作用。二是大力实施传统文化振兴工程。遵循学生认知规律和教育教学规律，把中华优秀传统文化全方位融入“五育”的各环节。用中国优秀传统文化的精髓涵养现代工匠精神，融入学校各门课程的教学计划当中，推进“课程思政”改革创新。以社会主义核心价值观为引领，开展“我们的节日”和“诵读传统经典”主题活动，丰富春节、清明、端午等传统节日文化内涵，挖掘传统经典读物的精髓。开展传统文化系列专题展览，成立融合地域文化特色的文化研习基地，培育传统文化优秀学生社团;推进戏曲、书法、高雅艺术、传统体育等进校园;深入开展爱国主义主题教育活动，充分利用重大历史事件纪念日和节日，各类爱国主义教育基地、历史遗迹等，培育爱国主义精神，增强国家认同感、民族认同感、文化认同感。
参考文献：
[1]张岱年，方克立.中国文化概论[M].北京：北京师范大学出版社，2004.
[2]何祖健.从校园文化到文化校园[J].中国高教研究，2010（4）.
[3]张岂之.大学如何践行“文化育人”[J].中国高教研究，2011（9）.
[4]陳定樑.中国传统文化视域下的现代高职院校文化建设[J].中国高教研究，2011（2）.
[5]赵和娟.优秀传统文化融入大学校园文化研究[J].文化论坛，2013（3）.
[6]赵曙光.中华优秀传统文化育人的价值省思[J].黑龙江高教研究，2019（6）.
◎编辑 司 楠