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摘要：在小学语文教学中如何培养学生的创新能力，不仅有助于学生自主学习能力的提高，还有助于培养出符合现阶段社会发展需要的人才。同时，还可以增强学生的个人竞争实力。作为小学语文教师在开展教学活动的过程中，必须要全面地、正确地认识到现在小学语文教学中该如何培养学生创新能力的重要性，接受新世纪的教学方法，打破传统的小学语文教学模式。通过多样化的教学策略加强对学生从小进行创新能力的培养。
关键词：小学语文教学 学生创新能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
创新过程并不是学生“异想天开”的过程，当前，人们都能够意识到创新能力的重要性，但是创新能力的本质并不是凭空创造，而是在现有的基础上，对学生进行深入思考和创新。小学语文学科是我国小学义务教育阶段中的必修科目，作为语文教师，无论是在教学中还是生活中都要对学生的语言组织、思维逻辑、事物判断等产生着重要影响。因此，在小学语文教学中培养学生创新能力的研究十分有必要性，通过研究能够让语文教师意识到培养学生创新能力的重要性，将学生视为教学中的主体，在教学引导过程中提升学生的动手、动脑、自我开发等能力，从而提升其综合能力及素养。
一、培养学生创新能力的重要性
创新意识和能力作为学生知识转化的重要内在动力，是当前大力推行教育改革背景下学生必须拥有的一种新型意识。首先要从心理学角度出发，创新意识及创新能力是一种人们对人格和社会各层面的一种综合认识，涉及面较广泛，并且同人们的心理、生理、思想等诸多方面相辅相成，创新意识和创新能力可以帮助学生拓展思维，巩固和丰富学生的综合素质，是素质教育的核心内容，有助于学生的全面发展。尤其在小学阶段，是学生养成良好学习和行为习惯的关键时期，创新有助于提升学生的主动意识和能力，激发对于事物和学习内容的兴趣，从而使学生更具学习热情。
二、小学语文教学中学生创新能力的培养策略
（一）设置悬念，激发学生学习兴趣
以往的课堂教学中，学生的主观能动性得不到充分发挥，很多情况下学生只需要机械性地记忆教师提前准备好的教学内容，这样的学习方式依赖性强，缺乏学生的自主思考，不利于其创新意识和创新能力的培养。因此，教师可以在课堂教学中提出问题留给学生自行思考并解答，这种有针对性的形成一种悬念，吸引学生自主自发地进入到学习情境中，独立学习、独立思考。这样做调动了学生积极性，同时还刺激着学生进行深入的思考和探索，帮助学生建立创新意识，培养独自探索问题的能力。
（2）释放学生的想象力
在小学语文教学中，教育教学资源非常的丰富及多元化。教师可以主动地挖掘教育资源，不断拓宽教育教学的时间和空间，丰富学生的想象力和视野，为学生提供更多自主想考的机会和体验空间，只有这样才能够潜移默化地提升学生的创新能力。首先，教师需要结合具体的教学内容，在挖掘教育资源的过程中给予学生自由释放的机会，确保学生能够主动发挥个人的想象力，在想象的海洋中自由翱翔。想象是创造力的基础，只有保障学生敢于想象，乐于想象，善于想象，才能够让学生在发散个人想象的过程中，站在不同的视角进行反思和创新。比如，在讲解《雪地里的小画家》时，为了拓展学生的想象力，教师可以在课堂教学前，先呈现不同动物脚印的图片，让学生自己进行认真的观察，发辉学生自己的想象力。学生在自主联想和思考的过程中，会对这些脚印进行简单的分析，了解脚印所对应的动物。在教师的指导下，学生能够将个人生活经验与课堂学习内容融为一体，通过简单的想象和延伸来获得更加丰富的收获。这种以学生为中心的课堂教学形式能够让学生在自主阅读的过程中，体会文章作者所描绘出来的丰富想象色彩，通过简单的对比来实现思维碰撞，想象出更加丰富的色彩，进而拓宽个人的想象空间和范围。小学生的想象力非常丰富并且活跃，教师需要结合学生的思维发展特征，为学生提供良好的想象依据。给予学生更多的惊喜和鼓励，让学生能够主动地抓住自己想象的机会，这一点能够为学生创造能力的培养提供更多的依据和基础。
（3）通过竞争的方式培养学生的创新能力
小学语文教师可以不定期地组织学生开展背诵古诗词或朗读课文比赛活动，教师可以先给学生一个范畴，像有关景物描写的古诗词，学生可以利于课余时间做好充分的赛前准备，在比赛中，不单单要考查学生朗诵古诗词数量，可以检查学生朗读课文是否流利程度。同时需要综合评比学生朗诵古诗词和课文的腔调和情感。在比赛活动的最后一个环节，小学语文教师可以鼓励学生仿照着这些古诗词和课文的朗读方法，再结合自身知识的积累，自己创作一首描述景物的诗歌。选些好的课文。最后通过对多个方面的考量，评选出获胜小组。给予恰当的鼓励。的竞 的竟争活动，不仅可以激活学生积极进取的精神，同时还有助于学生创新能力的提高。
结束语
小学语文教学对于学生创新思维的影响应该是体现在方方面面的，在新知识点讲授和作业解答、课堂评价的过程中教师更应该充当一个引导的角色，依靠学生的主动性和创新性进行学习，从而培养学生的创新意识，让学生在知識的启发下，建立自身的知识体系，不断进行自我探索和钻研，希望通过不断努力提高自身学习效率和学习质量，从而养成爱动脑的习惯，逐渐培养学生的创新能力，在遇到问题时习惯自主思考和解决。
参考文献
[1]章治平.新时代下小学语文教学中学生创新能力的培养[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：2.
[2]马尊兵.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[3]陈义.小学语文教学中学生创新能力的培养[J].当代教研论丛，2020（09）：62.
关键词：小学语文教学 学生创新能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
创新过程并不是学生“异想天开”的过程，当前，人们都能够意识到创新能力的重要性，但是创新能力的本质并不是凭空创造，而是在现有的基础上，对学生进行深入思考和创新。小学语文学科是我国小学义务教育阶段中的必修科目，作为语文教师，无论是在教学中还是生活中都要对学生的语言组织、思维逻辑、事物判断等产生着重要影响。因此，在小学语文教学中培养学生创新能力的研究十分有必要性，通过研究能够让语文教师意识到培养学生创新能力的重要性，将学生视为教学中的主体，在教学引导过程中提升学生的动手、动脑、自我开发等能力，从而提升其综合能力及素养。
一、培养学生创新能力的重要性
创新意识和能力作为学生知识转化的重要内在动力，是当前大力推行教育改革背景下学生必须拥有的一种新型意识。首先要从心理学角度出发，创新意识及创新能力是一种人们对人格和社会各层面的一种综合认识，涉及面较广泛，并且同人们的心理、生理、思想等诸多方面相辅相成，创新意识和创新能力可以帮助学生拓展思维，巩固和丰富学生的综合素质，是素质教育的核心内容，有助于学生的全面发展。尤其在小学阶段，是学生养成良好学习和行为习惯的关键时期，创新有助于提升学生的主动意识和能力，激发对于事物和学习内容的兴趣，从而使学生更具学习热情。
二、小学语文教学中学生创新能力的培养策略
（一）设置悬念，激发学生学习兴趣
以往的课堂教学中，学生的主观能动性得不到充分发挥，很多情况下学生只需要机械性地记忆教师提前准备好的教学内容，这样的学习方式依赖性强，缺乏学生的自主思考，不利于其创新意识和创新能力的培养。因此，教师可以在课堂教学中提出问题留给学生自行思考并解答，这种有针对性的形成一种悬念，吸引学生自主自发地进入到学习情境中，独立学习、独立思考。这样做调动了学生积极性，同时还刺激着学生进行深入的思考和探索，帮助学生建立创新意识，培养独自探索问题的能力。
（2）释放学生的想象力
在小学语文教学中，教育教学资源非常的丰富及多元化。教师可以主动地挖掘教育资源，不断拓宽教育教学的时间和空间，丰富学生的想象力和视野，为学生提供更多自主想考的机会和体验空间，只有这样才能够潜移默化地提升学生的创新能力。首先，教师需要结合具体的教学内容，在挖掘教育资源的过程中给予学生自由释放的机会，确保学生能够主动发挥个人的想象力，在想象的海洋中自由翱翔。想象是创造力的基础，只有保障学生敢于想象，乐于想象，善于想象，才能够让学生在发散个人想象的过程中，站在不同的视角进行反思和创新。比如，在讲解《雪地里的小画家》时，为了拓展学生的想象力，教师可以在课堂教学前，先呈现不同动物脚印的图片，让学生自己进行认真的观察，发辉学生自己的想象力。学生在自主联想和思考的过程中，会对这些脚印进行简单的分析，了解脚印所对应的动物。在教师的指导下，学生能够将个人生活经验与课堂学习内容融为一体，通过简单的想象和延伸来获得更加丰富的收获。这种以学生为中心的课堂教学形式能够让学生在自主阅读的过程中，体会文章作者所描绘出来的丰富想象色彩，通过简单的对比来实现思维碰撞，想象出更加丰富的色彩，进而拓宽个人的想象空间和范围。小学生的想象力非常丰富并且活跃，教师需要结合学生的思维发展特征，为学生提供良好的想象依据。给予学生更多的惊喜和鼓励，让学生能够主动地抓住自己想象的机会，这一点能够为学生创造能力的培养提供更多的依据和基础。
（3）通过竞争的方式培养学生的创新能力
小学语文教师可以不定期地组织学生开展背诵古诗词或朗读课文比赛活动，教师可以先给学生一个范畴，像有关景物描写的古诗词，学生可以利于课余时间做好充分的赛前准备，在比赛中，不单单要考查学生朗诵古诗词数量，可以检查学生朗读课文是否流利程度。同时需要综合评比学生朗诵古诗词和课文的腔调和情感。在比赛活动的最后一个环节，小学语文教师可以鼓励学生仿照着这些古诗词和课文的朗读方法，再结合自身知识的积累，自己创作一首描述景物的诗歌。选些好的课文。最后通过对多个方面的考量，评选出获胜小组。给予恰当的鼓励。的竞 的竟争活动，不仅可以激活学生积极进取的精神，同时还有助于学生创新能力的提高。
结束语
小学语文教学对于学生创新思维的影响应该是体现在方方面面的，在新知识点讲授和作业解答、课堂评价的过程中教师更应该充当一个引导的角色，依靠学生的主动性和创新性进行学习，从而培养学生的创新意识，让学生在知識的启发下，建立自身的知识体系，不断进行自我探索和钻研，希望通过不断努力提高自身学习效率和学习质量，从而养成爱动脑的习惯，逐渐培养学生的创新能力，在遇到问题时习惯自主思考和解决。
参考文献
[1]章治平.新时代下小学语文教学中学生创新能力的培养[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：2.
[2]马尊兵.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[3]陈义.小学语文教学中学生创新能力的培养[J].当代教研论丛，2020（09）：62.