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【摘要】大学生思想认知体现出新的时代性的特征，在总体积极向上的同时，往往存在模糊或者困惑的状态，需要用社会主义先进文化体系加以甄别和引领，形成正确的人生观、世界观，价值观。本文从大学生廉洁思想认知误区入手，重点分析校园文化建设创新在大学生廉洁诚信教育中的积极作用。
【关键词】廉洁思想 廉政文化 创新
1 当代大学生廉洁思想认知误区
在网络资源高度共享的信息化背景下，大学生思想认知总体是积极向上的，存在一定的误区。
1.1金钱万能论
近年来，从现实来看，个别高校的确出现了所谓 扩招生、赞助生、议价生、点招生等现象，利用一些学生家长不惜一切代价也要让孩子上大学的心理以及管理上的一些漏洞，出现了明令禁止的变相收费现象，由于监管不力，个别教师收受学生礼金礼品，在学生考试考级中采取舞弊行为等等.在校园腐朽文化与廉洁文化的博弈当中，加上社会舆论所谓的“潜规则”， “暗箱操作”，处在人生观价值观形成期的一些青年学生往往容易接受“金钱万能论”“后门关系说”一些学生家长将社会上的一些风气在大学入学开始就带入大学校园，请客送礼，走后门拉关系，采取多种方式谋求特殊照顾，托人找关系上高校，早日发展为党员，靠的不是思想认识和优异表现，为的就是政治加分，便于就业，有的学生认为学习没有用，只要托人找关系就能解决就业问题，靠的不是个人素质和本领，而是比关系！找靠山。
1.2 双重标准论
一方面从直观的表象的角度认识腐败现象，谈起社会上的腐败现象和不正之风，非常痛恨，大肆传播腐败普遍论，但轮到自己，却又难以认识，深受腐朽文化影响，有权不用，过期作废，有的甚至崇尚“一人得道，鸡犬升天”的观念。认为“有个好成绩，不如有个好老爸”等等。 一项关于廉洁诚信教育的调查研究表明，大部分学生认为“廉洁诚信”是一个人最重要的品质，但是问及大学生考试作弊等不良现象时，仍有大部分的学生态度不确定。
2 当代大学生廉洁思想认知产生偏差的原因
造成大学生廉洁思想认识误区的原因是多方面的！我认为主要有以下几个方面。
2.1 社会上面腐败现象的负面影响
作为知识分子相对集中的场所，学校内的教师群体，学生群体更容易接受新鲜事物，信息化社会丰富的传播媒介使得一些腐败现象和负面的东西很容易充斥大学校园，加上缺乏正确的引导，给正处于世界观形成时期的青年大学生产生了认识上的误区，比如有的学生认为靠关系就能在社会上找到一份好工作，大学学习成绩并不重要， 多项调查表明，社会影响对学生世界观，人生观形成的作用要占40%以上。
2.2 高等教育体系的相对滞后
我国目前已经进入了高等教育的大众化阶段，但目前我国高等教育事业的发展还是比较滞后，我国高等教育经费短缺，物质条件和师资数量与质量与经济发展和居民对接受高等教育的需求还有一定的差距， 据调查，全国人口中有近60%的适龄青年尚不能接受高等教育，每万人只有30个左右的大学生，供给和需求的严重不对等造成某些人开始钻制度的空子，再加上部分教育管理部门操作不规范， 管理不严，使得高等教育的公平性受到部分学生的质疑，部分青年大学生由此出现了相应的思想扭曲。
2.3学校内部管理规范性不够
据调查，随着高等教育大众化，一些学校在管理机制上不能及时革新，管理水平处于相对弱化阶段，在一些具体问题的处理上，由于内部管理制度不够，造成了学生心理失衡，产生认识上的偏差。
2.4高校教师师德师风标准模糊
市场经济的渗透在高校内部比较普遍，但是没有正确的引导，导致教育领域的拜金主义，个人主义有一定程度的泛起，从而使社会转型期的师德建设面临着新的问题， 在社会转型阶段，师德的内在约束力和外在制裁力相对脆弱，教师工作生活等领域，存在双重价值标准，有的教师只讲实惠，缺乏精神追求，出现师德理想的迷失，敬业奉献精神受到“实惠”的侵袭， 教师的选择困境很有可能在教育教学环节影响到学生的思想和行为，少部分高校教师师德水准的下滑使学生失去了榜样的力量，起不到言传身教的作用。
3 如何推进校园廉政文化建设创新，正确引导大学生崇尚廉洁
大学生廉洁诚信教育是高校思想政治教育工作和高校党风廉政建设的重要组成部分， 应针对大学生的认知特征对症下药。
3.1 在深入调研的基础上形成思想教育规划
着重围绕学生对廉政知识，廉政法规的认知程度，学生对社会上和学校中发生的腐败现象了解程度以及对这些问题的态度等问题进行调研，找准大学生思想认识方面存在的误区，分层次采取不同的对策，纳入思政教育整体规划， 大学生反腐倡廉思想教育的大致范围应该是，以社会主义核心价值体系为根本，以社会主义荣辱观为主线，加强法制和诚信教育，加强社会公德，职业道德和家庭美德教育，组织青年大学生学习党和国家关于党风廉政建设方面的方针政策和法律法规，当代社会的警示教育典型，社会主义市场经济条件下廉政建设的新要求等内容，正确引导他们树立报效祖国，服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律观念。
3.2 在正确价值导向的基础上坚持开放性与宽容性的价值引导
中华民族传统美德是社会主义核心价值观的深厚根基，其中关于义与利，公与私，美与丑，善与恶等各种道德判断与廉政文化建设的内涵是一致的，吻合的，必须用生动的，现代化的教育方式加以宣传，传播，弘扬。面以社会主义核心价值体系为主导，引导大学生爱国，爱家，爱集体，爱个人四者结合。另一方面，在充分了解大学生价值观现状的基础上，运用辩证的方法进行价值评价，在开放与宽容之中加强价值的筛选和滤导，引导学生吸纳合理化程度较高的意识观念，缩短学生在学校中的理念价值与在社会中的经验价值之间的距离。
3.3 加强师德师风建设！规范教师师德行为
其一，要树立师德理想！在国家相关政策支持下，使广大高校教师爱岗敬业！，爱教师职业！树立教书育人的理念。其二！建立教师职业道德规范！通过规范广大高校教师的职业行为，使之在大学生面前树立良好的教师职业形象。其三，树立教师师德典型！特别是要敢于在身边培养，挖掘，树立先进教师典型进行宣传教育， 让广大高校教师向他们学习，加强师德师风建设的目的在于树立学生思想认识上的榜样力量，使广大高校教师在反腐倡廉，弘扬社会正气等问题上成为学生的榜样和表率，从而起到言传身教的作用。
【关键词】廉洁思想 廉政文化 创新
1 当代大学生廉洁思想认知误区
在网络资源高度共享的信息化背景下，大学生思想认知总体是积极向上的，存在一定的误区。
1.1金钱万能论
近年来，从现实来看，个别高校的确出现了所谓 扩招生、赞助生、议价生、点招生等现象，利用一些学生家长不惜一切代价也要让孩子上大学的心理以及管理上的一些漏洞，出现了明令禁止的变相收费现象，由于监管不力，个别教师收受学生礼金礼品，在学生考试考级中采取舞弊行为等等.在校园腐朽文化与廉洁文化的博弈当中，加上社会舆论所谓的“潜规则”， “暗箱操作”，处在人生观价值观形成期的一些青年学生往往容易接受“金钱万能论”“后门关系说”一些学生家长将社会上的一些风气在大学入学开始就带入大学校园，请客送礼，走后门拉关系，采取多种方式谋求特殊照顾，托人找关系上高校，早日发展为党员，靠的不是思想认识和优异表现，为的就是政治加分，便于就业，有的学生认为学习没有用，只要托人找关系就能解决就业问题，靠的不是个人素质和本领，而是比关系！找靠山。
1.2 双重标准论
一方面从直观的表象的角度认识腐败现象，谈起社会上的腐败现象和不正之风，非常痛恨，大肆传播腐败普遍论，但轮到自己，却又难以认识，深受腐朽文化影响，有权不用，过期作废，有的甚至崇尚“一人得道，鸡犬升天”的观念。认为“有个好成绩，不如有个好老爸”等等。 一项关于廉洁诚信教育的调查研究表明，大部分学生认为“廉洁诚信”是一个人最重要的品质，但是问及大学生考试作弊等不良现象时，仍有大部分的学生态度不确定。
2 当代大学生廉洁思想认知产生偏差的原因
造成大学生廉洁思想认识误区的原因是多方面的！我认为主要有以下几个方面。
2.1 社会上面腐败现象的负面影响
作为知识分子相对集中的场所，学校内的教师群体，学生群体更容易接受新鲜事物，信息化社会丰富的传播媒介使得一些腐败现象和负面的东西很容易充斥大学校园，加上缺乏正确的引导，给正处于世界观形成时期的青年大学生产生了认识上的误区，比如有的学生认为靠关系就能在社会上找到一份好工作，大学学习成绩并不重要， 多项调查表明，社会影响对学生世界观，人生观形成的作用要占40%以上。
2.2 高等教育体系的相对滞后
我国目前已经进入了高等教育的大众化阶段，但目前我国高等教育事业的发展还是比较滞后，我国高等教育经费短缺，物质条件和师资数量与质量与经济发展和居民对接受高等教育的需求还有一定的差距， 据调查，全国人口中有近60%的适龄青年尚不能接受高等教育，每万人只有30个左右的大学生，供给和需求的严重不对等造成某些人开始钻制度的空子，再加上部分教育管理部门操作不规范， 管理不严，使得高等教育的公平性受到部分学生的质疑，部分青年大学生由此出现了相应的思想扭曲。
2.3学校内部管理规范性不够
据调查，随着高等教育大众化，一些学校在管理机制上不能及时革新，管理水平处于相对弱化阶段，在一些具体问题的处理上，由于内部管理制度不够，造成了学生心理失衡，产生认识上的偏差。
2.4高校教师师德师风标准模糊
市场经济的渗透在高校内部比较普遍，但是没有正确的引导，导致教育领域的拜金主义，个人主义有一定程度的泛起，从而使社会转型期的师德建设面临着新的问题， 在社会转型阶段，师德的内在约束力和外在制裁力相对脆弱，教师工作生活等领域，存在双重价值标准，有的教师只讲实惠，缺乏精神追求，出现师德理想的迷失，敬业奉献精神受到“实惠”的侵袭， 教师的选择困境很有可能在教育教学环节影响到学生的思想和行为，少部分高校教师师德水准的下滑使学生失去了榜样的力量，起不到言传身教的作用。
3 如何推进校园廉政文化建设创新，正确引导大学生崇尚廉洁
大学生廉洁诚信教育是高校思想政治教育工作和高校党风廉政建设的重要组成部分， 应针对大学生的认知特征对症下药。
3.1 在深入调研的基础上形成思想教育规划
着重围绕学生对廉政知识，廉政法规的认知程度，学生对社会上和学校中发生的腐败现象了解程度以及对这些问题的态度等问题进行调研，找准大学生思想认识方面存在的误区，分层次采取不同的对策，纳入思政教育整体规划， 大学生反腐倡廉思想教育的大致范围应该是，以社会主义核心价值体系为根本，以社会主义荣辱观为主线，加强法制和诚信教育，加强社会公德，职业道德和家庭美德教育，组织青年大学生学习党和国家关于党风廉政建设方面的方针政策和法律法规，当代社会的警示教育典型，社会主义市场经济条件下廉政建设的新要求等内容，正确引导他们树立报效祖国，服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律观念。
3.2 在正确价值导向的基础上坚持开放性与宽容性的价值引导
中华民族传统美德是社会主义核心价值观的深厚根基，其中关于义与利，公与私，美与丑，善与恶等各种道德判断与廉政文化建设的内涵是一致的，吻合的，必须用生动的，现代化的教育方式加以宣传，传播，弘扬。面以社会主义核心价值体系为主导，引导大学生爱国，爱家，爱集体，爱个人四者结合。另一方面，在充分了解大学生价值观现状的基础上，运用辩证的方法进行价值评价，在开放与宽容之中加强价值的筛选和滤导，引导学生吸纳合理化程度较高的意识观念，缩短学生在学校中的理念价值与在社会中的经验价值之间的距离。
3.3 加强师德师风建设！规范教师师德行为
其一，要树立师德理想！在国家相关政策支持下，使广大高校教师爱岗敬业！，爱教师职业！树立教书育人的理念。其二！建立教师职业道德规范！通过规范广大高校教师的职业行为，使之在大学生面前树立良好的教师职业形象。其三，树立教师师德典型！特别是要敢于在身边培养，挖掘，树立先进教师典型进行宣传教育， 让广大高校教师向他们学习，加强师德师风建设的目的在于树立学生思想认识上的榜样力量，使广大高校教师在反腐倡廉，弘扬社会正气等问题上成为学生的榜样和表率，从而起到言传身教的作用。