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中国特色社会主义要求提高民族创新能力，建设创新型国家。教育在一个国家占重要地位，传统教学注重的是学生对知识的积累与掌握。在21世纪，不乏各种高知识储备量的人才，但具有创新能力的人却寥寥无几。初中物理教学是培养学生创新能力的关键节点，必须加强素质教育，激发学生发散性思维，鼓励创新，全面提高学生的素质与能力。
树立创新理念
物理学是一门具有创造性的学科。教师在教学工作中起引导作用。要培养学生的创新能力，首先教师必须树立创新意识，了解创新的重要性。所以，现代教育要突破传统的教育理念，教师和学生共同学习。提倡研究性学习，不断引导学生主动去学习，主动去探索，使学生处在一个主动的地位，教师只是辅助。物理与生活密切相关，教师应该善于关注身边事物，丰富知识储备量，多将一些贴近生活的例子分享给学生，充分调动学生的积极性，培养学生的兴趣和探索能力。
另外，应传授给学生一种自主探索、自主创新的意识。教师讲的和课本上的都不一定是对的，学生大胆质疑，追求实事求是，遇到问题，提出问题，提出自己的想法，师生共同解决。学生家长也应改变古板的想法，摒弃分数就是评估学习好坏的标准，学生可根据自己的兴趣来决定探索哪一方面的内容，因为物理学就需要一些发明创新。
培养创新能力的途径
培养学生的创新能力，首先要让学生有创新意识，对一切有探索精神、有好奇心，这样他们才能积极思考，认真讨论。因此，要改革传统的教学方法来提高学生的学习兴趣，把他们从枯燥的物理课堂中解脱出来。
改变教学模式 随着社会的发展、教育体制的改革，教育重心也随之改变，传统的物理教学方法已不能满足现阶段课堂教育的需求。要改变过去那种“分工明确”的教学模式。教师应最大限度地调动学生的积极性，教师将基本知识传授给学生后，应注意引导，让学生自己发散思维，合作探究问题。比如：讲到大气压时，就可以从最简单的小实验做起：一张纸放在一个装满水的杯子上，当把杯子倒过来时，问他们纸会不会掉？当得到和他们的结果不同时，就会产生疑惑、好奇，迫使他们想要弄清问题的原因。只有自己讨论探究出的问题答案，才是印象最深刻的，也是最能给予他们鼓励的。同样的问题可以从不同的方向来分析，培养学生多角度看问题的能力。物理学内容基础性较强，教师在授课过程中应关注讲课的质而不是量，确保所授内容学生能够完全掌握。授课时应多多使用风趣的语言，将更多抽象的概念生动地解释出来，使枯燥的课堂变得更加轻松有趣。
结合现代科学技术 中学学科里，初中物理学相比其他学科较为抽象，而且初次接触不容易理解接受。学生的思维正处在发展阶段，其中的一些概念、原理超出他们自身的理解范围。简单的例子，对于《光的折射反射原理》一节，由于光路是人们用肉眼看不到的，所以可以运用多媒体技术来帮助他们理解消化，将光路经过介质是如何传播的生动地表现出来，激发学生想要亲自动手试试的兴趣，提高学习效率。通过多媒体技术，可以使各种物理模型具体化和形象化，能够激发学生的学习兴趣，使他们自主去研究、去探讨，提高自身的创新能力。
注重实验教学 实践是检验真理的唯一标准；相对的，学生普遍对实验课较为感兴趣。实验是物理学的基础，只有通过实践才能对理论知识有更好的理解，这是理论与实践的充分结合，也是培养创新能力的重要环节。对于电学来说，实验是必不可少的，电路知识只知道原理可不行，通过自己连接电路、构成通路、最后亮起小灯泡才是真正的掌握。实验时，教师要对学生进行科学指导，可以让他们分组合作完成，通过自己亲手实验得出结果。只有亲自操作才能发现一些不容易注意到的细节，最后发现即使不用书上的方法依然可以完成实验，这就是一种创新。
养成良好学习习惯
教师要注重与学生的沟通，询问他们学习过程中遇到的困难，及时帮他们解决问题；认真听取他们的想法，在课堂上营造一种轻松和谐的氛围；引导学生能够大胆地说出自己的想法，正确的想法给予鼓励，错误的想法给予纠正，大胆质疑是才是创新的开端。另外，可以开展一些丰富的物理课外活动，让学生在娱乐中学到知识；运用物理学原理教学生自己动手制作一些小物件，激发学生的兴趣，充分调动他们的积极性。如举办一些比赛，甚至是纸飞机大赛，学生通过自己考虑纸飞机各方面受力情况，判断如何才能使之飞得更远。学生们为了自己的作品取得更好成绩而不断改进，这就培养了思考创新的能力。
创新教育不只是教师的责任，更是对学生的要求。而中学物理教育对学生未来的发展具有重大意义，物理教师应给予学生多方面的帮助，激发学生的想象力和创造力，从而培养出他们创造性思维和创新能力。同时，更要培养学生的责任意识，让他们意识到自己才是学习的主人，让学生拥有自主学习的意识，养成良好的学习习惯。21世纪，创新是时代的主流，是实现“中国梦”所离不开的。国家的发展离不开创新，民族的进步更需要创新性人才的贡献。学生是祖国的未来，教育问题是大问题，必须放在首要地位。只有这样，才能让思想的荒原里开出创新之花，才能让教育事业走向更加光明的道路。
（作者单位：福建省浦城县水南中学）
树立创新理念
物理学是一门具有创造性的学科。教师在教学工作中起引导作用。要培养学生的创新能力，首先教师必须树立创新意识，了解创新的重要性。所以，现代教育要突破传统的教育理念，教师和学生共同学习。提倡研究性学习，不断引导学生主动去学习，主动去探索，使学生处在一个主动的地位，教师只是辅助。物理与生活密切相关，教师应该善于关注身边事物，丰富知识储备量，多将一些贴近生活的例子分享给学生，充分调动学生的积极性，培养学生的兴趣和探索能力。
另外，应传授给学生一种自主探索、自主创新的意识。教师讲的和课本上的都不一定是对的，学生大胆质疑，追求实事求是，遇到问题，提出问题，提出自己的想法，师生共同解决。学生家长也应改变古板的想法，摒弃分数就是评估学习好坏的标准，学生可根据自己的兴趣来决定探索哪一方面的内容，因为物理学就需要一些发明创新。
培养创新能力的途径
培养学生的创新能力，首先要让学生有创新意识，对一切有探索精神、有好奇心，这样他们才能积极思考，认真讨论。因此，要改革传统的教学方法来提高学生的学习兴趣，把他们从枯燥的物理课堂中解脱出来。
改变教学模式 随着社会的发展、教育体制的改革，教育重心也随之改变，传统的物理教学方法已不能满足现阶段课堂教育的需求。要改变过去那种“分工明确”的教学模式。教师应最大限度地调动学生的积极性，教师将基本知识传授给学生后，应注意引导，让学生自己发散思维，合作探究问题。比如：讲到大气压时，就可以从最简单的小实验做起：一张纸放在一个装满水的杯子上，当把杯子倒过来时，问他们纸会不会掉？当得到和他们的结果不同时，就会产生疑惑、好奇，迫使他们想要弄清问题的原因。只有自己讨论探究出的问题答案，才是印象最深刻的，也是最能给予他们鼓励的。同样的问题可以从不同的方向来分析，培养学生多角度看问题的能力。物理学内容基础性较强，教师在授课过程中应关注讲课的质而不是量，确保所授内容学生能够完全掌握。授课时应多多使用风趣的语言，将更多抽象的概念生动地解释出来，使枯燥的课堂变得更加轻松有趣。
结合现代科学技术 中学学科里，初中物理学相比其他学科较为抽象，而且初次接触不容易理解接受。学生的思维正处在发展阶段，其中的一些概念、原理超出他们自身的理解范围。简单的例子，对于《光的折射反射原理》一节，由于光路是人们用肉眼看不到的，所以可以运用多媒体技术来帮助他们理解消化，将光路经过介质是如何传播的生动地表现出来，激发学生想要亲自动手试试的兴趣，提高学习效率。通过多媒体技术，可以使各种物理模型具体化和形象化，能够激发学生的学习兴趣，使他们自主去研究、去探讨，提高自身的创新能力。
注重实验教学 实践是检验真理的唯一标准；相对的，学生普遍对实验课较为感兴趣。实验是物理学的基础，只有通过实践才能对理论知识有更好的理解，这是理论与实践的充分结合，也是培养创新能力的重要环节。对于电学来说，实验是必不可少的，电路知识只知道原理可不行，通过自己连接电路、构成通路、最后亮起小灯泡才是真正的掌握。实验时，教师要对学生进行科学指导，可以让他们分组合作完成，通过自己亲手实验得出结果。只有亲自操作才能发现一些不容易注意到的细节，最后发现即使不用书上的方法依然可以完成实验，这就是一种创新。
养成良好学习习惯
教师要注重与学生的沟通，询问他们学习过程中遇到的困难，及时帮他们解决问题；认真听取他们的想法，在课堂上营造一种轻松和谐的氛围；引导学生能够大胆地说出自己的想法，正确的想法给予鼓励，错误的想法给予纠正，大胆质疑是才是创新的开端。另外，可以开展一些丰富的物理课外活动，让学生在娱乐中学到知识；运用物理学原理教学生自己动手制作一些小物件，激发学生的兴趣，充分调动他们的积极性。如举办一些比赛，甚至是纸飞机大赛，学生通过自己考虑纸飞机各方面受力情况，判断如何才能使之飞得更远。学生们为了自己的作品取得更好成绩而不断改进，这就培养了思考创新的能力。
创新教育不只是教师的责任，更是对学生的要求。而中学物理教育对学生未来的发展具有重大意义，物理教师应给予学生多方面的帮助，激发学生的想象力和创造力，从而培养出他们创造性思维和创新能力。同时，更要培养学生的责任意识，让他们意识到自己才是学习的主人，让学生拥有自主学习的意识，养成良好的学习习惯。21世纪，创新是时代的主流，是实现“中国梦”所离不开的。国家的发展离不开创新，民族的进步更需要创新性人才的贡献。学生是祖国的未来，教育问题是大问题，必须放在首要地位。只有这样，才能让思想的荒原里开出创新之花，才能让教育事业走向更加光明的道路。
（作者单位：福建省浦城县水南中学）