论文部分内容阅读
目的:探究医学影像学教学实践中PACS的应用效果.方法:将至我院规培的60名临床方向学生作为观察对象,按照数字随机法将其平均分为两组分别采用不同的教学模式,一组教学模式为传统教学,设定为对照组,一组教学模式为PACS系统的CBL教学模式,设定为观察组,对两组临床教学效果进行对比观察.结果:观察组学生读片考试成绩、对照组学生读片考试成绩对比结果 :(89.45±5.36)分、(80.36±5.12)分,组间差异对比具有统计学意义(p<0.05);观察组学生对教学模式的满意度明显高于对照组学生对教学模式的满意度,组间差异对比具有统计学意义(p<0.05).观察组学生的参与意识、主动学习能力均得到提升,组间差异对比具有统计学意义(p<0.05).结论:医学影像学教学实践中融入PACS系统有助于提高学生的读片能力,促进学生的自主学习能力提升,提高临床影像学教学实践效果,值得推广.