【摘 要】
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在课程视野下,立足儿童立场,基于学情对文本进行教学解读,发掘适切的教学价值,策划既有情趣又富理趣的言语实践活动,引导儿童实现知识积累向能力转化,达成阶段目标,这便是教
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在课程视野下,立足儿童立场,基于学情对文本进行教学解读,发掘适切的教学价值,策划既有情趣又富理趣的言语实践活动,引导儿童实现知识积累向能力转化,达成阶段目标,这便是教学设计力的旨归所在.本文结合来自教学一线的实践经验,从教学预设、教师导学、学生活动三个方面深入剖析,试图找寻提升教学设计力的有效路径.
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