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摘要：随着教育的迅速发展，素质教育已成为我国教育的关注重点，而幼儿美术教育就是素质教育的基础。如何更加高效地培养幼儿的创造性是每个幼儿教育者应该重视并且加以思考的问题。本文将以创造性思维培养的角度来分析幼儿美术教学策略，希望对同行有所帮助。
关键词：幼儿美术;创造性思维;教学策略
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。在幼儿时期，孩子的人格才刚刚萌芽，所以具有很强的可塑性。这是如果我们对幼儿进行正确的、科学的教育，通过积极的引导便可以对其产生非常好的影响。从核心能力培养的角度来看，幼儿美术教育是其中非常重要的一部分，不仅可以培养幼儿的创造力，还可以有效地培养他们的审美意识，幼儿美术教育与美术教育有很大的区别，幼儿艺术教育主要是要充分发挥幼儿的主观能动力，通过这样的活动，可以有效地提高幼儿观察和创造生活的内在动机。
一、幼儿美术教学中创造性思维发展的现状
现阶段幼儿美术教学活动中，教师指导性言语多以命令为主，加上问题设置的高度结构化，严重限制了孩子的想象空间。在幼儿美术教学中，很多教师无意中的示范、暗示等限制性指导及出示的范画促成了幼儿的思维定式，如孩子画背景时提醒：“你可以画蓝天、画座山”，过多的限制难免导致孩子形成思维定式，只知一味模仿范画，在美术活动中失去了思考的乐趣，无法随心所欲地放飞思维与想象，继而影响其想象力的发展及创造性思维的形成。
幼儿是美术教育活动的一个主体，教师无论开展什么样的学习活动，都应该围绕幼儿的需要展开。随着素质教育在我国的不断发展和，教师的主导地位形式发生了变化，但由于幼儿具有特殊性，与其他阶段的教学有一定的差异。因此，在幼儿课堂教学中，教师仍然作为课堂的主体。
二、如何培养幼儿美术教学中幼儿的创造性思维策略
1、尊重个性，营造多彩文化氛围
个性是幼儿培养的主要目的，不同的幼儿拥有不同的个性，如果只进行固定的教育活动，那么幼兒的个性很可能被消灭掉，从而使他们失去创造的兴趣，也失去创造的能力。幼儿的创造环境不同于小学或中学，幼儿园的环境充满童趣和美好的事物，所以，这种学习环境可以直接对幼儿产生非常积极的影响，使幼儿朝着个性化的方向发展。比如在幼儿园设立的文化墙方面来说，如果孩子能够把自己的作品在墙面进行展出，那么幼儿对之后的学习也会产生了动力，这就代表着幼儿的作品和能力都获得了肯定，而这样，孩子的创作激情也会空前高涨，并且在完成自我肯定的过程中还能够观赏墙上其他小朋友的作画。老师还可以给孩子选择几个题材，并围绕相应的题材进行涂鸦设计，如此就可以更有效调动孩子的想象力，使孩子体验到获得成功的快乐，从而进一步阐明了美术教育的有效性。
2、创设情境，孕育幼儿的想象思维
幼儿美术教育活动给予了很多的想象思维空间，因此，教师要创设美术教学的情境，迅速把握孩子无意注意，并增强其有意注意，给孩子想象的刺激物，使成功联想一件事变成另一件事，完成创造性思维形成的整个训练过程。同时，教师应指导孩子，经常带领孩子们走进五彩斑斓的自然之中，积累经验的视听，和在记忆表象的基础上自觉地想象，将储存在脑海中的一切成为美术创作的灵感源泉。
例如，教师可针对孩子普遍喜爱的《西游记》、《白雪公主》等影视节目及绘本故事，培养孩子观察与思考能力，在教师的引导下使之大胆创造，画出《孙悟空救白雪公主》等意愿画，实现现实、虚拟的结合，展现出非凡的想象力。
3、树立目标，激发幼儿的创造性
有些人的创作能力主要体现在幼儿美术教育的细节上，他们美术水平的不断提高代表着他们创作能力的不断进步。在幼儿美术教育中，教师要积极改变自己的教学方法，只有适合幼儿的科学教学方法才能有效提高幼儿的创造能力和创新能力。
首先，教师必须确立一种教育目标，并通过这一目标来制定幼儿美术教育的发展方向，并有序进行幼儿美术教育教学的工作。通过有意识、有目的的训练孩子的创造性，就能够培养孩子的艺术水平，从而调动孩子的生活情感，让孩子形成更强的依恋思维。一般来说，可以给孩子提供一种很好的学习氛围。
幼儿美术教育不应该过于严格，对于一些偏离主题的作品，教师可以积极引导，而不是进行严格的批评，幼儿应该更好，充满乐趣的参与的幼儿美术教育活动，只有让孩子自然地融入艺术的学习过程中，才能让他们感到快乐，而快乐是激发孩子学习动机的有效途径，教师应该尊重孩子的表达方式和他们的思维意识。
4、优化教具，培养幼儿联觉能力
教学辅助工具由于其开放性和多样性，也蕴含着丰富的创新因素。因此，教师应注重优化教具，丰富教学形式，提高幼儿的联觉能力和思维创造力。值得注意的是，教师应该注意教具对幼儿想象力训练的局限性，注意幼儿的个性差异，主动筛选和挖掘美术课堂内外可以发挥幼儿联想和幻想思维的材料，从而充分发挥教具激发幼儿创造性思维方面的功效。
结束语：总之，幼儿美术教育对于幼儿今后的发展有着很大的影响，可以培养他们的创造能力和创造性发展，因此，教师和家长，都应该积极采取各种有效措施，培养幼儿的创新能力，给予他们高质量的美术教育，使他们能够从美术教育中提高自己的美术能力和情感表达能力，进而有效地提高孩子的审美能力和综合素养。
参考文献：
[1]来耀艳.幼儿园美术教育中如何培养幼儿的创造性研究[J].学周刊，2021（26）：177-178.
[2]王真.幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养探析[J].教育界，2021（25）：91-92.
广西贺州市富川县第二幼儿园 聂春梅
关键词：幼儿美术;创造性思维;教学策略
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。在幼儿时期，孩子的人格才刚刚萌芽，所以具有很强的可塑性。这是如果我们对幼儿进行正确的、科学的教育，通过积极的引导便可以对其产生非常好的影响。从核心能力培养的角度来看，幼儿美术教育是其中非常重要的一部分，不仅可以培养幼儿的创造力，还可以有效地培养他们的审美意识，幼儿美术教育与美术教育有很大的区别，幼儿艺术教育主要是要充分发挥幼儿的主观能动力，通过这样的活动，可以有效地提高幼儿观察和创造生活的内在动机。
一、幼儿美术教学中创造性思维发展的现状
现阶段幼儿美术教学活动中，教师指导性言语多以命令为主，加上问题设置的高度结构化，严重限制了孩子的想象空间。在幼儿美术教学中，很多教师无意中的示范、暗示等限制性指导及出示的范画促成了幼儿的思维定式，如孩子画背景时提醒：“你可以画蓝天、画座山”，过多的限制难免导致孩子形成思维定式，只知一味模仿范画，在美术活动中失去了思考的乐趣，无法随心所欲地放飞思维与想象，继而影响其想象力的发展及创造性思维的形成。
幼儿是美术教育活动的一个主体，教师无论开展什么样的学习活动，都应该围绕幼儿的需要展开。随着素质教育在我国的不断发展和，教师的主导地位形式发生了变化，但由于幼儿具有特殊性，与其他阶段的教学有一定的差异。因此，在幼儿课堂教学中，教师仍然作为课堂的主体。
二、如何培养幼儿美术教学中幼儿的创造性思维策略
1、尊重个性，营造多彩文化氛围
个性是幼儿培养的主要目的，不同的幼儿拥有不同的个性，如果只进行固定的教育活动，那么幼兒的个性很可能被消灭掉，从而使他们失去创造的兴趣，也失去创造的能力。幼儿的创造环境不同于小学或中学，幼儿园的环境充满童趣和美好的事物，所以，这种学习环境可以直接对幼儿产生非常积极的影响，使幼儿朝着个性化的方向发展。比如在幼儿园设立的文化墙方面来说，如果孩子能够把自己的作品在墙面进行展出，那么幼儿对之后的学习也会产生了动力，这就代表着幼儿的作品和能力都获得了肯定，而这样，孩子的创作激情也会空前高涨，并且在完成自我肯定的过程中还能够观赏墙上其他小朋友的作画。老师还可以给孩子选择几个题材，并围绕相应的题材进行涂鸦设计，如此就可以更有效调动孩子的想象力，使孩子体验到获得成功的快乐，从而进一步阐明了美术教育的有效性。
2、创设情境，孕育幼儿的想象思维
幼儿美术教育活动给予了很多的想象思维空间，因此，教师要创设美术教学的情境，迅速把握孩子无意注意，并增强其有意注意，给孩子想象的刺激物，使成功联想一件事变成另一件事，完成创造性思维形成的整个训练过程。同时，教师应指导孩子，经常带领孩子们走进五彩斑斓的自然之中，积累经验的视听，和在记忆表象的基础上自觉地想象，将储存在脑海中的一切成为美术创作的灵感源泉。
例如，教师可针对孩子普遍喜爱的《西游记》、《白雪公主》等影视节目及绘本故事，培养孩子观察与思考能力，在教师的引导下使之大胆创造，画出《孙悟空救白雪公主》等意愿画，实现现实、虚拟的结合，展现出非凡的想象力。
3、树立目标，激发幼儿的创造性
有些人的创作能力主要体现在幼儿美术教育的细节上，他们美术水平的不断提高代表着他们创作能力的不断进步。在幼儿美术教育中，教师要积极改变自己的教学方法，只有适合幼儿的科学教学方法才能有效提高幼儿的创造能力和创新能力。
首先，教师必须确立一种教育目标，并通过这一目标来制定幼儿美术教育的发展方向，并有序进行幼儿美术教育教学的工作。通过有意识、有目的的训练孩子的创造性，就能够培养孩子的艺术水平，从而调动孩子的生活情感，让孩子形成更强的依恋思维。一般来说，可以给孩子提供一种很好的学习氛围。
幼儿美术教育不应该过于严格，对于一些偏离主题的作品，教师可以积极引导，而不是进行严格的批评，幼儿应该更好，充满乐趣的参与的幼儿美术教育活动，只有让孩子自然地融入艺术的学习过程中，才能让他们感到快乐，而快乐是激发孩子学习动机的有效途径，教师应该尊重孩子的表达方式和他们的思维意识。
4、优化教具，培养幼儿联觉能力
教学辅助工具由于其开放性和多样性，也蕴含着丰富的创新因素。因此，教师应注重优化教具，丰富教学形式，提高幼儿的联觉能力和思维创造力。值得注意的是，教师应该注意教具对幼儿想象力训练的局限性，注意幼儿的个性差异，主动筛选和挖掘美术课堂内外可以发挥幼儿联想和幻想思维的材料，从而充分发挥教具激发幼儿创造性思维方面的功效。
结束语：总之，幼儿美术教育对于幼儿今后的发展有着很大的影响，可以培养他们的创造能力和创造性发展，因此，教师和家长，都应该积极采取各种有效措施，培养幼儿的创新能力，给予他们高质量的美术教育，使他们能够从美术教育中提高自己的美术能力和情感表达能力，进而有效地提高孩子的审美能力和综合素养。
参考文献：
[1]来耀艳.幼儿园美术教育中如何培养幼儿的创造性研究[J].学周刊，2021（26）：177-178.
[2]王真.幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养探析[J].教育界，2021（25）：91-92.
广西贺州市富川县第二幼儿园 聂春梅