【摘 要】
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目的:探讨子宫体低位横切口用于前置胎盘术中的临床效果,评价其安全性。方法:选取笔者所在医院2013年1月-2014年12月收治的40例前置胎盘患者,均行剖宫产术,术中按选择切口方式
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目的:探讨子宫体低位横切口用于前置胎盘术中的临床效果,评价其安全性。方法:选取笔者所在医院2013年1月-2014年12月收治的40例前置胎盘患者,均行剖宫产术,术中按选择切口方式不同分为试验组(n=20)和对照组(n=20例),试验组采用子宫体低位横切口,对照组采用经典子宫下段横切口。对比两组患者的临床应用效果及并发症发生情况。结果:试验组新生儿1 min Apgar评分高于对照组(P〈0.05),且手术时间、术中出血量、并发症总发生率均低于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P〈0.05)。结论:在前
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传统落后的教学模式下,教师是课堂的绝对权威,只是采用”填鸭式“教育方法,学生处于被动状态,而且师生之间缺乏良好的互动,不利于学生自主学习习惯的形成,教学效率也非常低下