【摘 要】
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大一新生的英语学习适应性问题日益受到关注。以一所一本高校新生为主要研究对象,从师生视角对大一新生在英语学习适应期出现的问题进行总结和探析,调查得出大一新生存在挫败
【基金项目】
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广东省2014教育科学研究项目“任务驱动的翻转课堂实证研究”;广东省2014大学生创新创业训练计划“学生视角的大学英语个性化学习研究”(201411846060)
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大一新生的英语学习适应性问题日益受到关注。以一所一本高校新生为主要研究对象,从师生视角对大一新生在英语学习适应期出现的问题进行总结和探析,调查得出大一新生存在挫败自卑或骄傲自负的负面心理情绪,而大学英语教学与高中相比又有着从应试到应用、从监管到指路的转变,这使新生英语学习中出现了个性化学习不易、计划执行不力等问题。对此,提出提高大一新生英语适应性的对策:即要在教学上进行创新,在入学初重视导学,在教学过程中对小组和个人轮流反馈以辅导助学,在课后注重线上线下交流促学,重视师生互评和反思;同时还要提供场域支持,关注新生实际需求,融会贯通,打"持久战",拓宽活动参与面,促进学生的交流学习。
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