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【摘要】随着现代化教育理念的改变，中学英语课堂教学也随着现代教育的发展而日趋变化。现代英语教学强调有效性，中学英语教学要建立一个良好的师生关系，课堂的实效性也渐渐成为课改之后中学教育的热点。新技术的采用也为当今的教育增添了新的元素，给现代教育创造了新的发展空间。本文主要是来讨论中学英语教学的现状，结合我国实际，探讨一下关于提高中学英语的课堂教学效率。
【关键词】中学教学 英语教学 课堂 有效性 途径
中国教育界随着中国经济的不断发展，也在积极改变以便适应现代经济和社会的发展要求。中学英语教学是我国课程改革的内容之一，同时，随着全球一体化进程的不断加快，英语在世界范围内的应用也越来越受到各国的重视。我国始终保持与时俱进的发展眼光，紧跟国际水平，在教育上也是积极借鉴先进的教学理念和方法，针对中学英语的教学，还出台了《英语课程标准》，目的就是为了使当今中国的中学英语跟得上时代发展的步伐。这个新的课程标准，重视英语教学内容的推陈出新，强调实用性，并且还紧密结合学生的兴趣，着眼学习能力的培养，逐渐向教学现代化迈进。
一、中学英语教学的难点
根据以往的教学经验，以及相关资料的内容总结，可以发现当前中学英语课堂教学普遍存在以下的几个难点：
（1）缺乏有力的语言教学环境。我们都知道语言的学习是离不开语言环境的，学生深刻理解领悟语言现象，必须要在良好的语言环境之下才有可能实现。而且，良好的语言环境不仅能增强学生对于语言的理解，同时能提高学生的学习兴趣以及学习的主动性。
（2）学生听说能力差。可以说，这一点是中国大部分城市中学英语教学的问题，中国中学英语教学由于缺乏一些有力的语境以及完善的教育制度，英语教学的重点是英语的阅读能力，重视笔试，在听说方面十分缺乏，形成了一种“哑巴英语”“聋子英语”的现象。而盲目采用国外教学的经验也苦难重重，主要是中国中学里班级规模大，学生人数多，针对性教学难以展开。
（3）教育制度的完善需要时间。这点是针对学生以及家长的压力，虽说英语的听说难度大，但是高考的比重不大，这就导致了学生的一个矛盾，盲目去学习听说可能会影响考试的总体分数，但是不学英语水平始终是处于低水平的等级。这一点是教育制度将要慢慢解决的问题，但是教育制度牵涉的方面太多，它的完善需要时间和尝试经验才能慢慢改变。
二、中学英语的教学重点
根据我国的义务教育方面的法律规定，中学教育要着眼于学生英语阅读能力的培养。所以针对这一教学目标，我们在进行课堂的开展时，要牢牢把握住这一教学重点；与此同时，英语语法的培养也是十分必要的，因为语法可以成为提高阅读能力的辅助。
首先，重视阅读。毋庸置疑，根据教学大纲的规定，阅读就是中学英语教学重点，也是我们高考的重点考察对象。高考上英语水平的竞争实际上也是英语阅读能力的竞争。笔者根据《新课程标准》的要求，采用目标性的阅读方法，实际上是一种目的教学法。具体就是在进行实际的课堂教学时，要积极引导学生阅读要带着问题去阅读，告诉学生如何分析好文章的结构，了解细致的语法，这些有利于学生对整篇文章的把握，也就有利于学生快速找到问题的答案。
其次，讲语法作为英语教学的第二重点。语法的重要性相比不用说就知道，但是就是如此重要的一方面，很多教师和学生在进行英语的教学和学习时很容易忽略。语法的学习相对枯燥，但是容易理解，不用可以全部死记硬背，而且英语语法的难点也不会太多，老师可以针对特殊的难点进行集中攻破，然后通过实际应用的方法让学生去理解语法的使用，这样的话就很容易学好语法。
三、中学英语提高课堂教学效率的方法探析
根据中学英语教学的难点以及多年的教学经验，我大致总结了一下提高中学英语教学的相关途径。
（1）重视学生的学习兴趣，增强学生英语学习的情感因素，A具体的方法有三个：
首先，启发式教学。这个方法强调教师要根据教学规律，采取适合的方法来引导学生独立思考，从而获取知识。启发式教学方法的主体是教师，但是最终的行动主体是学生，也就是教师在前期的作用相当重要，尽量充分调动学生的学习主动性，激起他们的学习热情，避免使用生硬的灌输方法来进行知识的传达。
其次，趣味性教学。启发式教学是老师引导学生养成独立思考，养成学习主动性的方法，而趣味性教学更多是讲究教学的生动性，这对老师的教学水平要求很高，不仅是老师本身的知识水平，对他的教学方法有着更高的要求。英语教学很容易形成一种枯燥的局面，老师通过亲切的语言，丰富、幽默富有趣味性的教学风格来进行教学的话，就会使整个课堂活跃起来，这样能激发学生的学习兴趣，也就达到了教学的目的。
最后，感染性教学。不仅是学生的学习兴趣和激情要丰富，老师们在进行课堂教学时要将自己的情感有机地融入教学内容中，使情感这一要素不仅成为教学内容的一部分，更要使之成为一种教学的手段。青少年的特点是激情富有活力，在注意力的集中上时间较短，所以课堂教学时，教师通过培养他们的学习热情，使之慢慢养成积极的正确的学习态度，通过生动的语言描述引导学生进行想象，帮助学生理解英语。
（2）不断创新教学理念和方式
首先，我们要在观念上进行创新。观念的改变才是行动的指导，我们要创新意识而后思维，特别是对于人文科目中的语言教学来说，观念的创新十分必要。现代社会的教学也要以人为本，着眼于学生的发展。我们老师要用长远的眼光看待学生的发展，并且相信學生的创新能力。
其次，不断进行教学方式的创新。在观念上有了改变，我们要有实际的手段来进一步增强创新的效果。英语教学的培养是听说读写四方面的培养，所以我们要充分调动学生的这四个方面的能力，尽量使他们在这几个方面上都有所增长，可以根据不同的重点有选择地安排时间，让学生自主学习，根据自身的特点进行学习。
参考文献
[1]张长天.中学英语有效教学探讨[J].网络财富
[2]黄耀.课堂小组活动低效的成因与反思[J].中小学外语教学
【关键词】中学教学 英语教学 课堂 有效性 途径
中国教育界随着中国经济的不断发展，也在积极改变以便适应现代经济和社会的发展要求。中学英语教学是我国课程改革的内容之一，同时，随着全球一体化进程的不断加快，英语在世界范围内的应用也越来越受到各国的重视。我国始终保持与时俱进的发展眼光，紧跟国际水平，在教育上也是积极借鉴先进的教学理念和方法，针对中学英语的教学，还出台了《英语课程标准》，目的就是为了使当今中国的中学英语跟得上时代发展的步伐。这个新的课程标准，重视英语教学内容的推陈出新，强调实用性，并且还紧密结合学生的兴趣，着眼学习能力的培养，逐渐向教学现代化迈进。
一、中学英语教学的难点
根据以往的教学经验，以及相关资料的内容总结，可以发现当前中学英语课堂教学普遍存在以下的几个难点：
（1）缺乏有力的语言教学环境。我们都知道语言的学习是离不开语言环境的，学生深刻理解领悟语言现象，必须要在良好的语言环境之下才有可能实现。而且，良好的语言环境不仅能增强学生对于语言的理解，同时能提高学生的学习兴趣以及学习的主动性。
（2）学生听说能力差。可以说，这一点是中国大部分城市中学英语教学的问题，中国中学英语教学由于缺乏一些有力的语境以及完善的教育制度，英语教学的重点是英语的阅读能力，重视笔试，在听说方面十分缺乏，形成了一种“哑巴英语”“聋子英语”的现象。而盲目采用国外教学的经验也苦难重重，主要是中国中学里班级规模大，学生人数多，针对性教学难以展开。
（3）教育制度的完善需要时间。这点是针对学生以及家长的压力，虽说英语的听说难度大，但是高考的比重不大，这就导致了学生的一个矛盾，盲目去学习听说可能会影响考试的总体分数，但是不学英语水平始终是处于低水平的等级。这一点是教育制度将要慢慢解决的问题，但是教育制度牵涉的方面太多，它的完善需要时间和尝试经验才能慢慢改变。
二、中学英语的教学重点
根据我国的义务教育方面的法律规定，中学教育要着眼于学生英语阅读能力的培养。所以针对这一教学目标，我们在进行课堂的开展时，要牢牢把握住这一教学重点；与此同时，英语语法的培养也是十分必要的，因为语法可以成为提高阅读能力的辅助。
首先，重视阅读。毋庸置疑，根据教学大纲的规定，阅读就是中学英语教学重点，也是我们高考的重点考察对象。高考上英语水平的竞争实际上也是英语阅读能力的竞争。笔者根据《新课程标准》的要求，采用目标性的阅读方法，实际上是一种目的教学法。具体就是在进行实际的课堂教学时，要积极引导学生阅读要带着问题去阅读，告诉学生如何分析好文章的结构，了解细致的语法，这些有利于学生对整篇文章的把握，也就有利于学生快速找到问题的答案。
其次，讲语法作为英语教学的第二重点。语法的重要性相比不用说就知道，但是就是如此重要的一方面，很多教师和学生在进行英语的教学和学习时很容易忽略。语法的学习相对枯燥，但是容易理解，不用可以全部死记硬背，而且英语语法的难点也不会太多，老师可以针对特殊的难点进行集中攻破，然后通过实际应用的方法让学生去理解语法的使用，这样的话就很容易学好语法。
三、中学英语提高课堂教学效率的方法探析
根据中学英语教学的难点以及多年的教学经验，我大致总结了一下提高中学英语教学的相关途径。
（1）重视学生的学习兴趣，增强学生英语学习的情感因素，A具体的方法有三个：
首先，启发式教学。这个方法强调教师要根据教学规律，采取适合的方法来引导学生独立思考，从而获取知识。启发式教学方法的主体是教师，但是最终的行动主体是学生，也就是教师在前期的作用相当重要，尽量充分调动学生的学习主动性，激起他们的学习热情，避免使用生硬的灌输方法来进行知识的传达。
其次，趣味性教学。启发式教学是老师引导学生养成独立思考，养成学习主动性的方法，而趣味性教学更多是讲究教学的生动性，这对老师的教学水平要求很高，不仅是老师本身的知识水平，对他的教学方法有着更高的要求。英语教学很容易形成一种枯燥的局面，老师通过亲切的语言，丰富、幽默富有趣味性的教学风格来进行教学的话，就会使整个课堂活跃起来，这样能激发学生的学习兴趣，也就达到了教学的目的。
最后，感染性教学。不仅是学生的学习兴趣和激情要丰富，老师们在进行课堂教学时要将自己的情感有机地融入教学内容中，使情感这一要素不仅成为教学内容的一部分，更要使之成为一种教学的手段。青少年的特点是激情富有活力，在注意力的集中上时间较短，所以课堂教学时，教师通过培养他们的学习热情，使之慢慢养成积极的正确的学习态度，通过生动的语言描述引导学生进行想象，帮助学生理解英语。
（2）不断创新教学理念和方式
首先，我们要在观念上进行创新。观念的改变才是行动的指导，我们要创新意识而后思维，特别是对于人文科目中的语言教学来说，观念的创新十分必要。现代社会的教学也要以人为本，着眼于学生的发展。我们老师要用长远的眼光看待学生的发展，并且相信學生的创新能力。
其次，不断进行教学方式的创新。在观念上有了改变，我们要有实际的手段来进一步增强创新的效果。英语教学的培养是听说读写四方面的培养，所以我们要充分调动学生的这四个方面的能力，尽量使他们在这几个方面上都有所增长，可以根据不同的重点有选择地安排时间，让学生自主学习，根据自身的特点进行学习。
参考文献
[1]张长天.中学英语有效教学探讨[J].网络财富
[2]黄耀.课堂小组活动低效的成因与反思[J].中小学外语教学