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指出了自主管理提倡为每个学生提供一个干部职务,使其“上岗施政”锻炼自己,达到“自我管理、自我教育、自我服务”的目的。而不同的高职学习阶段,自主管理开展方式决然不同。针对大一学年自主管理体系的组建阶段,从制定班级管理目标,到组建班委体系,再到自主管理的开展,系统地提出了高职生自主管理策略和具体措施。