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　　在我们成长的路上，与老师接触的时间不会少于父母。遗憾的是，在各类报刊上，赞美老师的文章并不多，写得出彩的更少。不少同学感叹，并非熟悉的地方没有风景，只是赞美老师真不是一件容易的事情。这里，教大家两个小招法，若是用得好，老师可爱的形象或许便跃然纸上了。
　　一、选择个性鲜明的老师
　　从小学到中学，我们接触的老师少说也有十位。这些老师，形象、气质与个性迥然有异，教学风格也是各不相同，有的面相温柔，有的言辞犀利，有的诗情画意，有的幽默风趣。回忆一下，在这些老师之中，哪位老师最让你难以忘怀呢？让你刻骨铭心的那位，便是最值得你写作的对象。确定写作对象后，我们还需运用各种描写手法，描写细腻准确，人物才会鲜活逼真，情感才会充沛动人。如描绘人物的外貌形象，刻畫人物的言行举止，在细节之中栩栩如生地展示老师鲜明的个性特点。例如佳作《“老道”的盖世神功》里的这位老师，便颇为与众不同：
　　铃声响起的那一瞬间，他准时立在门口，此乃鄙人老班兼语文老师——“老道”。瞧他，形貌甚是与众不同，身材虚瘦，却好着长衫，尤其是配上那一小撮标志性的胡须，活脱脱一个下凡的吕洞宾。不过我们服从老道所管，显然并非这些，而是受他那“盖世神功”的威慑。
　　这位语文老师有何独特之处呢？“铃声响起的那一瞬间，他准时立在门口”，说明他特别守时；学生敢称之为“老道”，可见师生关系融洽；“身材虚瘦，却好着长衫”，说明他个性鲜明；尤其是那极具威慑力的“盖世神功”，更显教学有方。短短百余字，就描绘出了一位个性鲜明的老师。
　　二、讲述生动有趣的故事
　　写老师的文章，离不开师生之间的故事。因此，选择耳目一新的切入角度，回忆不同寻常的往事，是此类文章成功的基础。具体而言，故事既要内容独特，又要饱含真情。故事独特，才能引起读者的阅读兴趣；情节动人，才能激发自我的情感共鸣。如师生之间的感人瞬间，妙趣横生的交往，出人意料的经历，都是不错的素材。如《我们那可爱的罗Sir》里的描写，就有让人拍案叫好的效果：
　　罗Sir沉醉于李清照的《如梦令》中，那声音，那动作，也染上了词人的愁绪，不料一声如雷贯耳的“报告”，惊落了他手上的粉笔。同学们都担心起来，这家伙，怎么偏偏在这时候冲进来！罗Sir的手在空中停了片刻，情绪稍稍平静之后，回头竟“温柔”地说了一声：“你干吗这么含情脉脉地瞧我？”弄得那个一米八几的调皮男生，脸上像打了粉似的，进也不好，退也不好，只得服服帖帖地说了声“不好意思”。
　　这样的语文老师真是可爱！上课时，学生的报告“惊落了他手上的粉笔”，他竟然也不生气，反而“温柔”地说了一声：“你干吗这么含情脉脉地瞧我”。这样的处理方式与育人方法，定会让同学们有如沐春风之感。一件风趣的小事，让严肃而又风趣的教师形象顿时宛若眼前。