【摘 要】
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高中物理教学的最佳途径是什么?这是许多高中物理老师所关注并欲求实践的问题。1 提高学生的分析理解能力 初中阶段,鉴于学生的基础知识和思维能力,有的物理现象,规律及其结
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高中物理教学的最佳途径是什么?这是许多高中物理老师所关注并欲求实践的问题。1 提高学生的分析理解能力 初中阶段,鉴于学生的基础知识和思维能力,有的物理现象,规律及其结论只是一句捎带给出,而与它们相关联的背景、过程或应用却未能阐明。这也就造成了初中学生常见的“只见树木,不见森林”的弊病。到了高中、学生会有追根问底,了解“森林”的强烈学习欲望,不加引导的话,有的可能会走进学习的“单线死胡同”。这就要求教师将学生从“单线”带到“立体交叉线”,引导他们不要就“问题”问“问题”,而要分析这些知识在章、节以至一个学科
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