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摘要：在认真学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神、全国教育大会精神的基础上，结合新时代中国特色社会主义思想中得“四个自信”内容，科学探索出“四个自信”思想在大学生中的影响作用。新时代学生思想政治工作是持续推进培养社会主义人才建设的重大战略任务。新时代中国特色社会主义思想中的“四个自信”对大学生的引领作用进行探究分析，以培养担当民族复兴大任的新人、办好大学生教育提供借鉴。
关键词：新时代中国特色社会主义思想;四个自信;大学生教育
我国高度重视大学生教育，在大学生育人工作中始终教育贯彻落实党的教育方针，并根据大学生培养的具体情况，探索出“四个自信”思想对当代大学生的影响，以道路自信、理论自信为主线，以人文教育和思政工作为两翼，通过对学生的培养，养成自主学习习惯，树立终生学习理念，强化大学生的政治思想、业务能力、人文修养和社会责任感。
一、道路自信对大学生的影响
党的十九大报告强调，全党要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，保持政治定力，坚持实干兴邦，始终坚持和发展中国特色社会主义。从历史和全球视野看，中国特色社会主义进入新时代，一个社会主义现代化的中国道路的基本轮廓和图景愈益清晰地浮现在世人国人面前。我们要从历史维度、理论维度和世界维度这三个维度深入理解中国道路，进一步坚定道路自信。
在复杂多变的形势背景下，我们必须既高举中国特色社会主义伟大旗帜，又坚持改革开放、不断探索创新，才能紧紧抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，战胜一系列重大挑战，奋力把中国特色社会主义推进到新的发展阶段。新世纪新阶段，党中央带领全国各族人民克服了各种危机和严峻挑战，抓住重要战略机遇期，在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展，提出构建社会主义和谐社会、加快生态文明建设，形成中国特色社会主义事业总体布局，着力保障和改善民生，促进社会公平正义，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。目前，世界经济仍面临许多不确定性，任何动摇都是自乱阵脚。只有毫不动摇地坚持、与时俱进发展中国特色社会主义，不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，才能实现中华民族的伟大复兴事业。
二、理论自信对大学生的影响
理论自信是对中国特色社会主义理论体系的自信，而治国理政新理念新思想新战略是中国特色社会主义理论体系的最新成果。中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理同当代中国实际相结合的产物，它系统地回答了什么是社會主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样实现发展等根本问题，以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。而治国理政新理念新思想新战略进一步回答了治理一个什么样的国家、怎样治理国家的时代课题，是指导当代中国发展的最鲜活的马克思主义。
作为一名当代青年大学生，我们是社会主义道路上舵手，只有深刻领会中国特色社会主义理论体系，才能深刻领悟中国特色社会主义的发展方向，坚定我们的理论自信，才能坚定我们的道路自信。因此需要我们以巨大的勇气和敏锐的自觉，勇于实践和创新，不断丰富自己的知识，结合中国特色社会主义理论体系，毫不动摇地为坚持中国特色社会主义做贡献。始终要保持自己人生体系的先进性，并在当代激烈的竞争中立于不败之地。
三、制度自信对大学生的影响
在新的时代背景下，总书记强调，在中国特色社会主义新时代，必须“把制度建设和治理能力建设摆到更加突出的位置，继续深化各领域各方面体制机制改革，推动各方面制度更加成熟更加定型”。这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。对我们来说，这是一次危机，也是一次大考。经过艰苦卓绝努力，我国疫情防控阻击战取得重大战略成果，彰显出中国特色社会主义制度的显著优势。但在应对疫情中，也暴露出我国在重大疫情防控体制机制、公共卫生应急管理体系等方面存在的明显短板，需要总结经验，补短板、堵漏洞、强弱项，提高应对突发公共事件的能力和水平，推动中国特色社会主义制度进一步完善，更加成熟定型。
加强对青年的制度教育，要通过深入学习中国特色社会主义制度形成、发展并不断完善的历史逻辑，教育引导新时代青年正确认识党对制度建设的探索历程，深刻领会党领导人民建立和发展中国特色社会主义制度的过程与领导人民进行革命建设改革的伟大实践紧密相连，深刻把握党领导人民坚持和完善中国特色社会主义制度的过程是我们党协同推进社会革命和自我革命的结果，深刻理解制度建设不是一蹴而就的，必须适应我国发展要求和时代潮流，在守正创新中坚定中国特色社会主义制度自信。
四、文化自信对大学生的影响
文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。
党的十八大以来，总书记曾在多个场合提到文化自信，传递出他的文化理念和文化观。在2014年2月24日的中央政治局第十三次集体学习中，总书记提出要“增强文化自信和价值观自信”。之后的两年间，总书记又对此有过多次论述：“增强文化自觉和文化自信，是坚定道路自信、理论自信、制度自信的题中应有之义。”“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。”2016年5月和6月，总书记又连续两次对“文化自信”加以强调，指出“我们要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚持文化自信”;要引导党员特别是领导干部“坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。 文化自信的核心在于对其价值观的自信。作为文化的核心部分，价值观在文化自信中发挥着至关重要的作用。社会主义核心价值观是在新的历史时期，在国家、社会、个人三个层面上对社会主义核心价值观进行的深度提炼，是我国文化发展的坚实基础，是社会主义先进文化的核心精神。大学生的世界观、人生观、价值观尚未真正成熟，在文化多样化、价值多元化的冲击下，容易出现价值观念异化、行为失范等问题。因此，大学要用社会主义核心价值观培育大学生，通过理论学习，让他们熟知社会主义核心价值观的具体内容;通过课堂教学、校园活动、社会实践等，让他们体悟社会主义核心价值观的深刻内涵和价值要求;通过选树典型，营造浓厚氛围，引导他们自觉践行社会主义核心价值观，进而使他们的价值体系更加健全、理想信念更加坚定。
总书记在党的十九大报告中指出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。”大学要结合自身特点，将中国特色社会主义文化教育融入教育教学，设计并开展校园文化自信教育工程，以专题讲座、专家访谈、参观访问、经典阅读、交流研讨、社会实践等形式多样、健康向上、格调高雅的文化活动，按照一定的内容结构和频率，立德树人，以文化人，帮助大學生提高文化认知、形成文化认同、培育文化自觉、树立文化自信，为国家培养又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
五、结束语
大学生承担着建设国家和民族伟大复兴的重担，增强大学生的自信，就是增强大学生对中国特色社会主义理想的认同感。在对大学生进行理想信念教育时，要站在历史视野上使他们认识到共产主义的伟大理想，认识到在共产党带领下的广大人民群众不懈追求的目标。结合我国传统文化，把培养大学生价值判断、价值选择的能力与帮助大学生认清历史、认清现实与未来的能力结合起来。通过党史、国史、军史的教育，让学生了解和领会中国选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义、选择改革开放的历史必然性，从内心真正认同马克思主义，认同社会主义核心价值观，认同“四个自信”，并把个人理想融入到中华民族伟大事业中去。
参考文献
[1]陈晨，陈为旭.“四个自信”融入大学生思想政治教育研究[J].高校后勤研究，2019（05）：55-58.
[2]焦冉.当代大学生对“四个自信”认知状况调查分析[J].西部学刊，2019（11）：17-19.
[3]周立军.新时代高校大学生“四个自信”培育研究[J].新疆社科论坛，2020（05）：109-112.
[4]杨添富，戴静，马婕妤，杨多.以“四个自信”为核心丰富新时代高校爱国主义教育内容的思考[J].云南开放大学学报，2021，23（01）：85-90.
关键词：新时代中国特色社会主义思想;四个自信;大学生教育
我国高度重视大学生教育，在大学生育人工作中始终教育贯彻落实党的教育方针，并根据大学生培养的具体情况，探索出“四个自信”思想对当代大学生的影响，以道路自信、理论自信为主线，以人文教育和思政工作为两翼，通过对学生的培养，养成自主学习习惯，树立终生学习理念，强化大学生的政治思想、业务能力、人文修养和社会责任感。
一、道路自信对大学生的影响
党的十九大报告强调，全党要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，保持政治定力，坚持实干兴邦，始终坚持和发展中国特色社会主义。从历史和全球视野看，中国特色社会主义进入新时代，一个社会主义现代化的中国道路的基本轮廓和图景愈益清晰地浮现在世人国人面前。我们要从历史维度、理论维度和世界维度这三个维度深入理解中国道路，进一步坚定道路自信。
在复杂多变的形势背景下，我们必须既高举中国特色社会主义伟大旗帜，又坚持改革开放、不断探索创新，才能紧紧抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，战胜一系列重大挑战，奋力把中国特色社会主义推进到新的发展阶段。新世纪新阶段，党中央带领全国各族人民克服了各种危机和严峻挑战，抓住重要战略机遇期，在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展，提出构建社会主义和谐社会、加快生态文明建设，形成中国特色社会主义事业总体布局，着力保障和改善民生，促进社会公平正义，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。目前，世界经济仍面临许多不确定性，任何动摇都是自乱阵脚。只有毫不动摇地坚持、与时俱进发展中国特色社会主义，不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，才能实现中华民族的伟大复兴事业。
二、理论自信对大学生的影响
理论自信是对中国特色社会主义理论体系的自信，而治国理政新理念新思想新战略是中国特色社会主义理论体系的最新成果。中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理同当代中国实际相结合的产物，它系统地回答了什么是社會主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样实现发展等根本问题，以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。而治国理政新理念新思想新战略进一步回答了治理一个什么样的国家、怎样治理国家的时代课题，是指导当代中国发展的最鲜活的马克思主义。
作为一名当代青年大学生，我们是社会主义道路上舵手，只有深刻领会中国特色社会主义理论体系，才能深刻领悟中国特色社会主义的发展方向，坚定我们的理论自信，才能坚定我们的道路自信。因此需要我们以巨大的勇气和敏锐的自觉，勇于实践和创新，不断丰富自己的知识，结合中国特色社会主义理论体系，毫不动摇地为坚持中国特色社会主义做贡献。始终要保持自己人生体系的先进性，并在当代激烈的竞争中立于不败之地。
三、制度自信对大学生的影响
在新的时代背景下，总书记强调，在中国特色社会主义新时代，必须“把制度建设和治理能力建设摆到更加突出的位置，继续深化各领域各方面体制机制改革，推动各方面制度更加成熟更加定型”。这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。对我们来说，这是一次危机，也是一次大考。经过艰苦卓绝努力，我国疫情防控阻击战取得重大战略成果，彰显出中国特色社会主义制度的显著优势。但在应对疫情中，也暴露出我国在重大疫情防控体制机制、公共卫生应急管理体系等方面存在的明显短板，需要总结经验，补短板、堵漏洞、强弱项，提高应对突发公共事件的能力和水平，推动中国特色社会主义制度进一步完善，更加成熟定型。
加强对青年的制度教育，要通过深入学习中国特色社会主义制度形成、发展并不断完善的历史逻辑，教育引导新时代青年正确认识党对制度建设的探索历程，深刻领会党领导人民建立和发展中国特色社会主义制度的过程与领导人民进行革命建设改革的伟大实践紧密相连，深刻把握党领导人民坚持和完善中国特色社会主义制度的过程是我们党协同推进社会革命和自我革命的结果，深刻理解制度建设不是一蹴而就的，必须适应我国发展要求和时代潮流，在守正创新中坚定中国特色社会主义制度自信。
四、文化自信对大学生的影响
文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。
党的十八大以来，总书记曾在多个场合提到文化自信，传递出他的文化理念和文化观。在2014年2月24日的中央政治局第十三次集体学习中，总书记提出要“增强文化自信和价值观自信”。之后的两年间，总书记又对此有过多次论述：“增强文化自觉和文化自信，是坚定道路自信、理论自信、制度自信的题中应有之义。”“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。”2016年5月和6月，总书记又连续两次对“文化自信”加以强调，指出“我们要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚持文化自信”;要引导党员特别是领导干部“坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。 文化自信的核心在于对其价值观的自信。作为文化的核心部分，价值观在文化自信中发挥着至关重要的作用。社会主义核心价值观是在新的历史时期，在国家、社会、个人三个层面上对社会主义核心价值观进行的深度提炼，是我国文化发展的坚实基础，是社会主义先进文化的核心精神。大学生的世界观、人生观、价值观尚未真正成熟，在文化多样化、价值多元化的冲击下，容易出现价值观念异化、行为失范等问题。因此，大学要用社会主义核心价值观培育大学生，通过理论学习，让他们熟知社会主义核心价值观的具体内容;通过课堂教学、校园活动、社会实践等，让他们体悟社会主义核心价值观的深刻内涵和价值要求;通过选树典型，营造浓厚氛围，引导他们自觉践行社会主义核心价值观，进而使他们的价值体系更加健全、理想信念更加坚定。
总书记在党的十九大报告中指出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。”大学要结合自身特点，将中国特色社会主义文化教育融入教育教学，设计并开展校园文化自信教育工程，以专题讲座、专家访谈、参观访问、经典阅读、交流研讨、社会实践等形式多样、健康向上、格调高雅的文化活动，按照一定的内容结构和频率，立德树人，以文化人，帮助大學生提高文化认知、形成文化认同、培育文化自觉、树立文化自信，为国家培养又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
五、结束语
大学生承担着建设国家和民族伟大复兴的重担，增强大学生的自信，就是增强大学生对中国特色社会主义理想的认同感。在对大学生进行理想信念教育时，要站在历史视野上使他们认识到共产主义的伟大理想，认识到在共产党带领下的广大人民群众不懈追求的目标。结合我国传统文化，把培养大学生价值判断、价值选择的能力与帮助大学生认清历史、认清现实与未来的能力结合起来。通过党史、国史、军史的教育，让学生了解和领会中国选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义、选择改革开放的历史必然性，从内心真正认同马克思主义，认同社会主义核心价值观，认同“四个自信”，并把个人理想融入到中华民族伟大事业中去。
参考文献
[1]陈晨，陈为旭.“四个自信”融入大学生思想政治教育研究[J].高校后勤研究，2019（05）：55-58.
[2]焦冉.当代大学生对“四个自信”认知状况调查分析[J].西部学刊，2019（11）：17-19.
[3]周立军.新时代高校大学生“四个自信”培育研究[J].新疆社科论坛，2020（05）：109-112.
[4]杨添富，戴静，马婕妤，杨多.以“四个自信”为核心丰富新时代高校爱国主义教育内容的思考[J].云南开放大学学报，2021，23（01）：85-90.