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元认知策略在听力学习中起着重要的作用,多数相关研究都是针对高等教育领域,在初中英语听力教学中应用得却很少。通过对某中学84名初三年级学生的研究,利用SPSS16.0对元认知策略问卷进行了定量分析,研究和讨论初中生听力元认知策略水平,以及初中英语听力元认知有效的培训方法。通过对照班和实验1班、2班的比较,发现实验1班元认知策略18项中有11项得到了显著提高;实验2班变化不大;对照班几乎没有变化。实验1班学生的元认知策略培训反映出的变化体现了培训的有效性和对听力学习的指导作用。