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乖孩子做了出格的事
一大早，一条爆炸性新闻就在办公室传开了。雯姐的女儿杨杨，没完成留学的学业就回国了，还怀了孕。可把雯姐气坏了。
乍一听到这消息，我吓了一跳。杨杨一直是我眼里那个“别人家的孩子”，乖巧懂事、样样优秀。从小到大，几乎就没让父母操过心。什么早恋、叛逆，从来都与她无缘。
想不到同事娟子却另有想法：“其实这件事要我说都怪雯姐自己。”她和我仔细分析：“雯姐一向把她们家杨杨管得很紧。别看杨杨听话，可是哪个孩子的天性不是好奇的，偶尔犯个错，任性一下也很正常。可是杨杨从来就没犯过一点错，你觉得正常吗？依我看，杨杨就是在雯姐身边压抑得太久了，所以离开了她妈妈的身边，就像被禁锢得太久的小鸟，一下子被放飞，就急于释放自我，结果就飞偏了……”
娟子的话让我心里一震，别说，她形容得还真贴切。雯姐的教育方式看来确实有问题，在杨杨乖巧的表象下，也许早就埋下了叛逆的种子。
想到这里，我忽然想起了儿子宇浩。就前几天，宇浩的班主任刚刚给我打来电话告状。说宇浩把前排女生的小辫儿绑在了课桌椅上，女孩下课的时候一站起身，就被扯了一下，痛得女孩哇哇大哭。当时我还不太相信，宇浩平时一直都很乖，安安静静的。到了学校看到女孩哭得红红的眼睛，我才信了。可是任凭我怎么问宇浩为什么欺负同学，他就是不回答。
现在联想到杨杨的事情，我有了隐隐的不安。是不是宇浩和杨杨的情况一样，在他乖巧听话的外表下，也埋藏着一颗随时准备爆炸的情绪炸弹？
从小我就鼓励他做个乖孩子
我开始反省自己的教育模式。还在宇浩很小的时候，我就一直鼓励他要做一个乖孩子。而所谓的乖就是不能顽皮，凡事要听大人的话，不能自作主张。
宇浩四五岁的时候，有段时间隔壁人家在装修房子，门口经常堆了一堆沙子、水泥。每次，我都拉着他远远地绕过去，还要教育他：“脏，别过去。”有一次，我下班回家，刚走到客厅，宇浩就得意地拿着一个黑不溜秋的东西跑到我面前：“妈妈，这是我做的小熊。”看着他脏乎乎的小手，指甲缝里也脏兮兮的，我一下子就反应过来，大声尖叫着：“谁让你去玩水泥的。”还抢过他手里的“小熊”，随手扔进了垃圾桶。他眼泪汪汪地看着我，想要“挽救”被扔进垃圾桶的“小熊”，却被我生硬地阻止了。我当时只有一个念头，这么脏的水泥怎么能碰呢？我教育了他这么多次，他还不听话，怎么就一点不乖呢？
“你再这么淘气妈妈就不喜欢你了。”我还记得我当时是这么和宇浩说的。其实，现在想想，这种“威胁”的口气对孩子是多么大的伤害。“你再不听话妈妈就不爱你了。”“你要做个乖孩子妈妈才喜欢你。”在宇浩小时候，我经常用类似的口气和他说话。渐渐地，宇浩真的变成了我所希望的那个乖小孩，不去外面玩，回到家就安安静静地看书、做作业；即使电视里有他最喜欢的动画片，到了规定时间他也会乖乖地回自己房间睡觉；和孩子们在一块儿踢足球，别的孩子犯规推了宇浩，他也默默忍着一言不发……其实，就像娟子说的，哪个孩子的天性不是爱玩爱闹，充满好奇心呢？可我却偏偏和很多家长一样，打着“乖孩子”的旗号，人为地压抑了孩子的天性，扼杀了他们的创造性，封闭了他們的好奇心，把本来有着无限可能的孩子硬生生变成了一个模具里打造出来的“模型”。这样的孩子还有什么童真乐趣可言，他们的内心又怎么会不压抑呢？而这种压抑长时间地积累，到最后是不是就会以一种极端的形式表现出来呢？
乖孩子变成了勇敢的孩子
“五一”节，我带着宇浩去公园玩“勇敢者的道路”。
和别的孩子的兴高采烈完全不同，宇浩表现得异常冷静和淡定。因为我以前一直都反对他玩类似的活动项目，理由就是“衣服要弄脏，又不安全。”宇浩很听话，从来都不会参与。所以今天他也表现出一副事不关己的样子。
“宇浩，你看大家玩得多开心啊，你也去玩玩吧。”当我用轻松的口气对宇浩说出这句话时，他茫然地看了我一眼。“看见没有，这是勇敢者的道路，你去和别人比比谁更勇敢。”我推了他一把：“妈妈在下面给你加油。”
也许男孩的天性都是爱冒险的，我的鼓励起了作用，宇浩稍稍犹豫一下，便攀上了网格拉成的防护墙。爬了几格，他一个没注意，一脚踩空差点掉下来。我顿时惊出一身冷汗。但我很快克制住了想要叫他下来的冲动，一边叫他注意安全一边继续给他鼓劲。宇浩很快就顺利地爬到了顶端。
从墙上下来后，他又来到了第二关：过桥。虽然两边有铁链可以作为拉手，但每个桥墩间的间距却很大，如果一个不小心就容易掉到水里。宇浩小心翼翼地站了上去，一路小心谨慎也很快就完成了任务。
成功极大地激发了宇浩的信心，他又对下一座桥产生了兴趣。和前面的桥相比，这一座危险系数大了很多。所谓桥体其实就是两根铁链，抓手也是悬在头顶上方的类似单杠的铁管。我纠结了一会儿，但转念一想，今天是难得的机会，既然我想要宇浩放开了玩，何不就一放到底呢？看我点头同意，宇浩非常高兴。他模仿别人的动作，努力保持着身体的平衡，最终成功地到达对岸。
解开乖小孩的紧箍咒
几天后，宇浩的语文老师欣喜地告诉我，宇浩写的关于“五一”假期的作文写得非常生动、鲜活，被当作范文在年级里推广。看到作文的最后一句我的眼睛有些湿了：好久没玩得这么淋漓尽致了，今年的“五一”是我最快乐的一天。
这以后，我把每天原来规定的看书学习的时间减少了一个小时，把这个时间定为宇浩的自由时间。这一个小时内，他可以看喜欢看的漫画书、童话书；也可以出门去找小伙伴玩，由他自己安排。
那天，我下班回家，宇浩一脸紧张地告诉我，学校老师让大家报兴趣班，他报了航模班。我知道这是“乖小孩”的烙印：怕我怪他自作主张。我摸摸他的头：“兴趣班就是要报你自己感兴趣的班啊，妈妈支持你。”宇浩笑了，我感觉童真又回到了他身上。
不久，宇浩又“闯祸”了。他在家制作航模的时候，不小心用美工刀划破了餐桌上的亚麻桌布。这块桌布还是同事从国外带回来送我的礼物，价格不菲，做工精致，宇浩一直知道我很喜欢，所以他也吓坏了。虽然心疼，但我还是和颜悦色地安慰宇浩：“没事儿，桌布坏了，可以重新再买一块。对了，让妈妈看看你做的航模，是不是特别有范儿？”话题一转到航模，宇浩的心情一下子放松了，他拿出自己的作品，虽然我对航模一窍不通，可还是不吝赞美之词：“确实做得很棒。你好好跟着老师学，一定会越做越好。”
自从我给宇浩解开了“乖小孩”的紧箍咒，我觉得宇浩越来越开朗，也越来越自信了。他不但没有如我以前担心的那样，顽劣捣蛋难管教，反而越来越明确自己想要做什么，凡事都能有自己的主张和意见。
一次，我和他聊起他欺负女同学的事，他老老实实地承认，就是因为前一天我刚训了他，他不敢和我顶嘴，就把气撒到了女同学身上。“我那样做是不对的，我后来向她赔礼道歉了。”看着宇浩一本正经的样子，我心里觉得很安慰。
我庆幸自己及时调整了思路，没有把宇浩逼上我所谓的乖孩子的路上去。我相信，给他一个自由、宽松、民主的成长环境，他的成长会更健康，以后的心智也会更成熟。
责编/昕莉
一大早，一条爆炸性新闻就在办公室传开了。雯姐的女儿杨杨，没完成留学的学业就回国了，还怀了孕。可把雯姐气坏了。
乍一听到这消息，我吓了一跳。杨杨一直是我眼里那个“别人家的孩子”，乖巧懂事、样样优秀。从小到大，几乎就没让父母操过心。什么早恋、叛逆，从来都与她无缘。
想不到同事娟子却另有想法：“其实这件事要我说都怪雯姐自己。”她和我仔细分析：“雯姐一向把她们家杨杨管得很紧。别看杨杨听话，可是哪个孩子的天性不是好奇的，偶尔犯个错，任性一下也很正常。可是杨杨从来就没犯过一点错，你觉得正常吗？依我看，杨杨就是在雯姐身边压抑得太久了，所以离开了她妈妈的身边，就像被禁锢得太久的小鸟，一下子被放飞，就急于释放自我，结果就飞偏了……”
娟子的话让我心里一震，别说，她形容得还真贴切。雯姐的教育方式看来确实有问题，在杨杨乖巧的表象下，也许早就埋下了叛逆的种子。
想到这里，我忽然想起了儿子宇浩。就前几天，宇浩的班主任刚刚给我打来电话告状。说宇浩把前排女生的小辫儿绑在了课桌椅上，女孩下课的时候一站起身，就被扯了一下，痛得女孩哇哇大哭。当时我还不太相信，宇浩平时一直都很乖，安安静静的。到了学校看到女孩哭得红红的眼睛，我才信了。可是任凭我怎么问宇浩为什么欺负同学，他就是不回答。
现在联想到杨杨的事情，我有了隐隐的不安。是不是宇浩和杨杨的情况一样，在他乖巧听话的外表下，也埋藏着一颗随时准备爆炸的情绪炸弹？
从小我就鼓励他做个乖孩子
我开始反省自己的教育模式。还在宇浩很小的时候，我就一直鼓励他要做一个乖孩子。而所谓的乖就是不能顽皮，凡事要听大人的话，不能自作主张。
宇浩四五岁的时候，有段时间隔壁人家在装修房子，门口经常堆了一堆沙子、水泥。每次，我都拉着他远远地绕过去，还要教育他：“脏，别过去。”有一次，我下班回家，刚走到客厅，宇浩就得意地拿着一个黑不溜秋的东西跑到我面前：“妈妈，这是我做的小熊。”看着他脏乎乎的小手，指甲缝里也脏兮兮的，我一下子就反应过来，大声尖叫着：“谁让你去玩水泥的。”还抢过他手里的“小熊”，随手扔进了垃圾桶。他眼泪汪汪地看着我，想要“挽救”被扔进垃圾桶的“小熊”，却被我生硬地阻止了。我当时只有一个念头，这么脏的水泥怎么能碰呢？我教育了他这么多次，他还不听话，怎么就一点不乖呢？
“你再这么淘气妈妈就不喜欢你了。”我还记得我当时是这么和宇浩说的。其实，现在想想，这种“威胁”的口气对孩子是多么大的伤害。“你再不听话妈妈就不爱你了。”“你要做个乖孩子妈妈才喜欢你。”在宇浩小时候，我经常用类似的口气和他说话。渐渐地，宇浩真的变成了我所希望的那个乖小孩，不去外面玩，回到家就安安静静地看书、做作业；即使电视里有他最喜欢的动画片，到了规定时间他也会乖乖地回自己房间睡觉；和孩子们在一块儿踢足球，别的孩子犯规推了宇浩，他也默默忍着一言不发……其实，就像娟子说的，哪个孩子的天性不是爱玩爱闹，充满好奇心呢？可我却偏偏和很多家长一样，打着“乖孩子”的旗号，人为地压抑了孩子的天性，扼杀了他们的创造性，封闭了他們的好奇心，把本来有着无限可能的孩子硬生生变成了一个模具里打造出来的“模型”。这样的孩子还有什么童真乐趣可言，他们的内心又怎么会不压抑呢？而这种压抑长时间地积累，到最后是不是就会以一种极端的形式表现出来呢？
乖孩子变成了勇敢的孩子
“五一”节，我带着宇浩去公园玩“勇敢者的道路”。
和别的孩子的兴高采烈完全不同，宇浩表现得异常冷静和淡定。因为我以前一直都反对他玩类似的活动项目，理由就是“衣服要弄脏，又不安全。”宇浩很听话，从来都不会参与。所以今天他也表现出一副事不关己的样子。
“宇浩，你看大家玩得多开心啊，你也去玩玩吧。”当我用轻松的口气对宇浩说出这句话时，他茫然地看了我一眼。“看见没有，这是勇敢者的道路，你去和别人比比谁更勇敢。”我推了他一把：“妈妈在下面给你加油。”
也许男孩的天性都是爱冒险的，我的鼓励起了作用，宇浩稍稍犹豫一下，便攀上了网格拉成的防护墙。爬了几格，他一个没注意，一脚踩空差点掉下来。我顿时惊出一身冷汗。但我很快克制住了想要叫他下来的冲动，一边叫他注意安全一边继续给他鼓劲。宇浩很快就顺利地爬到了顶端。
从墙上下来后，他又来到了第二关：过桥。虽然两边有铁链可以作为拉手，但每个桥墩间的间距却很大，如果一个不小心就容易掉到水里。宇浩小心翼翼地站了上去，一路小心谨慎也很快就完成了任务。
成功极大地激发了宇浩的信心，他又对下一座桥产生了兴趣。和前面的桥相比，这一座危险系数大了很多。所谓桥体其实就是两根铁链，抓手也是悬在头顶上方的类似单杠的铁管。我纠结了一会儿，但转念一想，今天是难得的机会，既然我想要宇浩放开了玩，何不就一放到底呢？看我点头同意，宇浩非常高兴。他模仿别人的动作，努力保持着身体的平衡，最终成功地到达对岸。
解开乖小孩的紧箍咒
几天后，宇浩的语文老师欣喜地告诉我，宇浩写的关于“五一”假期的作文写得非常生动、鲜活，被当作范文在年级里推广。看到作文的最后一句我的眼睛有些湿了：好久没玩得这么淋漓尽致了，今年的“五一”是我最快乐的一天。
这以后，我把每天原来规定的看书学习的时间减少了一个小时，把这个时间定为宇浩的自由时间。这一个小时内，他可以看喜欢看的漫画书、童话书；也可以出门去找小伙伴玩，由他自己安排。
那天，我下班回家，宇浩一脸紧张地告诉我，学校老师让大家报兴趣班，他报了航模班。我知道这是“乖小孩”的烙印：怕我怪他自作主张。我摸摸他的头：“兴趣班就是要报你自己感兴趣的班啊，妈妈支持你。”宇浩笑了，我感觉童真又回到了他身上。
不久，宇浩又“闯祸”了。他在家制作航模的时候，不小心用美工刀划破了餐桌上的亚麻桌布。这块桌布还是同事从国外带回来送我的礼物，价格不菲，做工精致，宇浩一直知道我很喜欢，所以他也吓坏了。虽然心疼，但我还是和颜悦色地安慰宇浩：“没事儿，桌布坏了，可以重新再买一块。对了，让妈妈看看你做的航模，是不是特别有范儿？”话题一转到航模，宇浩的心情一下子放松了，他拿出自己的作品，虽然我对航模一窍不通，可还是不吝赞美之词：“确实做得很棒。你好好跟着老师学，一定会越做越好。”
自从我给宇浩解开了“乖小孩”的紧箍咒，我觉得宇浩越来越开朗，也越来越自信了。他不但没有如我以前担心的那样，顽劣捣蛋难管教，反而越来越明确自己想要做什么，凡事都能有自己的主张和意见。
一次，我和他聊起他欺负女同学的事，他老老实实地承认，就是因为前一天我刚训了他，他不敢和我顶嘴，就把气撒到了女同学身上。“我那样做是不对的，我后来向她赔礼道歉了。”看着宇浩一本正经的样子，我心里觉得很安慰。
我庆幸自己及时调整了思路，没有把宇浩逼上我所谓的乖孩子的路上去。我相信，给他一个自由、宽松、民主的成长环境，他的成长会更健康，以后的心智也会更成熟。
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