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【摘 要】自从中国开始实施改革开放的伟大决策之后，国际地位得到了很大的提升，各种外商也纷纷涌入中国，在中国建立公司。正是因为如此，英语的重要性越来越高，甚至已经成为学生学习的三门主科之一。所以老师需要采取一些合理的措施提升高中英语教学效率，让学生能够更好地学习英语知识。
【关键词】高中英语 教学效率 提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.153
英语是学生学习的第二门语言，而汉语是学生的母语，也是学生从刚出生就接触到的一门语言，所以相对英语而言，学生更熟悉汉语和汉语的语法。汉语和英语的语法有很大的差别，甚至可以说是几乎没有联系，正是因为如此，很多学生在学习英语语法的时候会受到汉语语法的影响，这给学生造成了很大的困扰。不过如果老师能够有效提升高中英语教学效率，让学生能够在课堂上学习更多的英语知识，再加上高中阶段的学生已经认识到了学习的重要性，开始想要认真学习，所以提升教学效率一定可以让学生受到一定的熏陶，帮助他们摆脱汉语语法的干扰。
一、培养学生自主学习的意识
高中阶段的学生已经清楚地认识到学习对于自己的重要程度，而且他们也知道自己正处于学生生涯中最重要的一个时期，如果能够在高考时取得优异的成绩，对他们以后的生活也会有很大的影响，但是这并不代表学生会有自主学习的意识，相反很多学生并没有这种意识。虽然现在新课程改革的内容已经进入了课堂，老师也在不断地将新课改的内容引到课堂中，但是由于老师使用传统教学方式的时间太长，再加上学生之前也一直都是受到的传统教学方式，所以他们总会非常依赖老师，总是想要让老师帮助自己制定学习计划，甚至想要老师帮忙具体化一些内容，这对于学生而言并没有太大的好处。因此老师需要培养学生自主学习的意识，让学生能够在自己的努力下认真学习，基本不需要借助老师的力量，这样学生才可以真正学明白一些内容，而且学生自主学习可以知道自己有哪些不明白的地方，而且他们自己也知道自己的薄弱点在哪，所以在学习的时候学生可以直接从自己不明白的地方学起，可以节省很多时间。
不过突然转变自己的教学方法会让学生感到不适应，甚至会让学生觉得莫名其妙，所以老师在培养学生自主学习意识的时候，可以以学生的兴趣为出发点，将学生感兴趣的内容与英语知识结合在一起，让学生对这部分内容感兴趣，这样学生便会有主动学习的意识。老师也要一点点地转变学生的学习方式，一步步地帮助学生摆脱老师的影响，让学生可以完全按照自己的学习方式学习，同时也可以让学生在正确的方式下学习英语知识，从而有效地提升他们的学习效率。
二、调动课堂氛围
课堂是学生学习知识的主要场所，很多老师觉得高中阶段主要的任务是高考，因此，老师都在按照高考的要求来教授学生英语知识，而且在课堂上也总是想要学生多学一些英语知识，所以老师总是在课堂上讲解大量的英语知识，虽然这种方式可以让学生学习更多的知识，但是效率却不高，甚至会有一些学生根本无法将老师讲解的内容装到自己的脑袋里。因此老师需要调动一下课堂氛围，让自己的课堂气氛变得活跃起来，从而提升学生的学习效率，让学生可以理解更多的英语知识。
老师在调动课堂氛围的时候，需要结合学生的实际情况，以学生为主体，毕竟新课程改革要求学生能够充分发挥自己的主体作用，而老师也要在课堂上发挥辅助作用，因此在英语课堂上，老师需要开展一些与英语知识有关的活动，让学生在活动中发挥主体作用，同时也要让学生有提意见的机会，让学生能够及时地发表自己的意见，以此来更好提升学生的学习效率。老师在开展活动的时候，要将学生最感兴趣的内容添加进去，同时也要让学生说一下自己最近比较喜欢玩什么游戏，老师可以将游戏与英语知识结合在一起，以此来吸引学生的注意力。在学生进行活动的时候，老师需要时刻观察学生，防止学生出现一些不必要的问题，同时也要一直引导学生，毕竟高中阶段学习的内容比较多，时间又比较短，所以学生没有太多可以走弯路的时间，因此老师需要在旁边引导学生，尽可能地将学生引领到正确的方向，让他们能够准确地学好英语知识，这样课堂效率自然而然会有所提升。
三、合理开展生活化教学
很多學生觉得英语对于自己的作用并不大，他们并不想出国，所以他们学习英语的动力不是很大，但是英语其实有很大的作用，即便是学生不出国也会对他们以后的工作和生活有一些帮助，而且英语本身也是一门来源于生活的学科，所以老师需要在课堂上开展生活化教学，让学生能够逐渐感受到英语的作用，从而更加认真地学习英语知识。在上英语课之前，老师可以将一些真实经历和本节课要讲的英语知识结合在一起，构造一定的情景，让学生能够在一定的情景中学习这些英语知识，同时也可以更好地理解这些内容。
不仅如此，老师也可以将学生日常生活中应用到的一些东西翻译成英语，或者是将一些新闻用英语的方式表示出来，当然老师要将本节课要学习的英语语法和这些内容结合在一起，让学生能够从生活中学习英语语法，同时可以有效地激发学生对英语知识的兴趣，从而让学生们能够非常积极地学习知识。说也是英语的一部分，而且是非常重要的一部分，也就是口语，但是由于传统教学方式的影响，使得学生过分注重笔试部分，所以现在有很多学生虽然英语成绩非常优秀，但是真正说英语的时候，却无法体现其英语能力，所以老师可以通过创设一些合适的生活情景来培养学生的口语能力。在创设生活情景的时候，老师可以选择学生比较感兴趣的内容为背景，这样学生在进行口语训练的时候也会节省很多时间，当然老师也要布置一些较为正经的场合，让学生能够训练多种英语口语，毕竟以后学生要面向的情况是多种多样的，如果在高中阶段就帮助学生打好基础，这对他们以后而言会有很大的好处，而且也可以有效地提升学生的学习效率，进而提升课堂效率。生活化教学可以让学生感受到不一样的英语教学，让学生能够在自己熟悉的情景中学习英语知识，以此来改变学生对英语的看法，让学生可以更加积极主动地学习英语知识。
四、结束语
总而言之，提升高中英语课堂效率对于学生而言至关重要，所以老师必须要合理地实施教学策略，当然在实施过程中也会遇到一些问题，但是只要老师相信自己、相信自己的学生，就一定可以成功提升课堂效率，学生的英语水平也会越来越高。
【关键词】高中英语 教学效率 提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.153
英语是学生学习的第二门语言，而汉语是学生的母语，也是学生从刚出生就接触到的一门语言，所以相对英语而言，学生更熟悉汉语和汉语的语法。汉语和英语的语法有很大的差别，甚至可以说是几乎没有联系，正是因为如此，很多学生在学习英语语法的时候会受到汉语语法的影响，这给学生造成了很大的困扰。不过如果老师能够有效提升高中英语教学效率，让学生能够在课堂上学习更多的英语知识，再加上高中阶段的学生已经认识到了学习的重要性，开始想要认真学习，所以提升教学效率一定可以让学生受到一定的熏陶，帮助他们摆脱汉语语法的干扰。
一、培养学生自主学习的意识
高中阶段的学生已经清楚地认识到学习对于自己的重要程度，而且他们也知道自己正处于学生生涯中最重要的一个时期，如果能够在高考时取得优异的成绩，对他们以后的生活也会有很大的影响，但是这并不代表学生会有自主学习的意识，相反很多学生并没有这种意识。虽然现在新课程改革的内容已经进入了课堂，老师也在不断地将新课改的内容引到课堂中，但是由于老师使用传统教学方式的时间太长，再加上学生之前也一直都是受到的传统教学方式，所以他们总会非常依赖老师，总是想要让老师帮助自己制定学习计划，甚至想要老师帮忙具体化一些内容，这对于学生而言并没有太大的好处。因此老师需要培养学生自主学习的意识，让学生能够在自己的努力下认真学习，基本不需要借助老师的力量，这样学生才可以真正学明白一些内容，而且学生自主学习可以知道自己有哪些不明白的地方，而且他们自己也知道自己的薄弱点在哪，所以在学习的时候学生可以直接从自己不明白的地方学起，可以节省很多时间。
不过突然转变自己的教学方法会让学生感到不适应，甚至会让学生觉得莫名其妙，所以老师在培养学生自主学习意识的时候，可以以学生的兴趣为出发点，将学生感兴趣的内容与英语知识结合在一起，让学生对这部分内容感兴趣，这样学生便会有主动学习的意识。老师也要一点点地转变学生的学习方式，一步步地帮助学生摆脱老师的影响，让学生可以完全按照自己的学习方式学习，同时也可以让学生在正确的方式下学习英语知识，从而有效地提升他们的学习效率。
二、调动课堂氛围
课堂是学生学习知识的主要场所，很多老师觉得高中阶段主要的任务是高考，因此，老师都在按照高考的要求来教授学生英语知识，而且在课堂上也总是想要学生多学一些英语知识，所以老师总是在课堂上讲解大量的英语知识，虽然这种方式可以让学生学习更多的知识，但是效率却不高，甚至会有一些学生根本无法将老师讲解的内容装到自己的脑袋里。因此老师需要调动一下课堂氛围，让自己的课堂气氛变得活跃起来，从而提升学生的学习效率，让学生可以理解更多的英语知识。
老师在调动课堂氛围的时候，需要结合学生的实际情况，以学生为主体，毕竟新课程改革要求学生能够充分发挥自己的主体作用，而老师也要在课堂上发挥辅助作用，因此在英语课堂上，老师需要开展一些与英语知识有关的活动，让学生在活动中发挥主体作用，同时也要让学生有提意见的机会，让学生能够及时地发表自己的意见，以此来更好提升学生的学习效率。老师在开展活动的时候，要将学生最感兴趣的内容添加进去，同时也要让学生说一下自己最近比较喜欢玩什么游戏，老师可以将游戏与英语知识结合在一起，以此来吸引学生的注意力。在学生进行活动的时候，老师需要时刻观察学生，防止学生出现一些不必要的问题，同时也要一直引导学生，毕竟高中阶段学习的内容比较多，时间又比较短，所以学生没有太多可以走弯路的时间，因此老师需要在旁边引导学生，尽可能地将学生引领到正确的方向，让他们能够准确地学好英语知识，这样课堂效率自然而然会有所提升。
三、合理开展生活化教学
很多學生觉得英语对于自己的作用并不大，他们并不想出国，所以他们学习英语的动力不是很大，但是英语其实有很大的作用，即便是学生不出国也会对他们以后的工作和生活有一些帮助，而且英语本身也是一门来源于生活的学科，所以老师需要在课堂上开展生活化教学，让学生能够逐渐感受到英语的作用，从而更加认真地学习英语知识。在上英语课之前，老师可以将一些真实经历和本节课要讲的英语知识结合在一起，构造一定的情景，让学生能够在一定的情景中学习这些英语知识，同时也可以更好地理解这些内容。
不仅如此，老师也可以将学生日常生活中应用到的一些东西翻译成英语，或者是将一些新闻用英语的方式表示出来，当然老师要将本节课要学习的英语语法和这些内容结合在一起，让学生能够从生活中学习英语语法，同时可以有效地激发学生对英语知识的兴趣，从而让学生们能够非常积极地学习知识。说也是英语的一部分，而且是非常重要的一部分，也就是口语，但是由于传统教学方式的影响，使得学生过分注重笔试部分，所以现在有很多学生虽然英语成绩非常优秀，但是真正说英语的时候，却无法体现其英语能力，所以老师可以通过创设一些合适的生活情景来培养学生的口语能力。在创设生活情景的时候，老师可以选择学生比较感兴趣的内容为背景，这样学生在进行口语训练的时候也会节省很多时间，当然老师也要布置一些较为正经的场合，让学生能够训练多种英语口语，毕竟以后学生要面向的情况是多种多样的，如果在高中阶段就帮助学生打好基础，这对他们以后而言会有很大的好处，而且也可以有效地提升学生的学习效率，进而提升课堂效率。生活化教学可以让学生感受到不一样的英语教学，让学生能够在自己熟悉的情景中学习英语知识，以此来改变学生对英语的看法，让学生可以更加积极主动地学习英语知识。
四、结束语
总而言之，提升高中英语课堂效率对于学生而言至关重要，所以老师必须要合理地实施教学策略，当然在实施过程中也会遇到一些问题，但是只要老师相信自己、相信自己的学生，就一定可以成功提升课堂效率，学生的英语水平也会越来越高。