2009年各省市高考作文题目都已经闪亮登场，不少网站和高考专家对这些题目都进行了优劣评说，可谓仁者见仁智者见智；有的明星作家还对感兴趣的作文题目动了笔，也算凑了一番热闹。北京外国语大学的丁启阵先生在网上公开发言：我给湖南作文题目排第一。河南省作执主席谈歌也动了心，动笔写了一篇《踮起脚尖》的高考作文。作为一名中学语文教师，我的感觉，2009高考湖南卷作文题目“踮起脚尖”是个不错的题目。
　　
　　一、限制中激发灵感
　　
　　作文题是这样表述的：“请以‘踮起脚尖’为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。”短短两句话，二十几个字，便规定了作文的内容、标题、字数和文体，简捷而明确。自2004年自行命题以来，除2007年“诗意地生活”外，湖南的作文题均有较具体的引导语或阐释语。这些围绕文题而设置的提示性内容，在一定程度上有助于考生理解题旨，体现了命题者的人文关怀，但“形象大于思想”，这些提示有时会束缚考生的思维，有时则嫌啰嗦繁冗。今年的“踮起脚尖”，有当年上海卷的“他们”和山东卷的“春来草自青”简明、干净的风格。
　　而正是这样的限制，激发了学生的写作灵感。一见到“踮起脚尖”这个题目，就让人想起了必背名篇荀子《劝学》中有句话：“吾尝跤而望矣，不如登高之博见也。”“跛而望”，应该就是踮起脚尖。踮起脚尖，可以观景，可以跳舞，可以高瞻远瞩，可以思念远方亲友……这是个既有才气又有个性的题目。不容易被猜押，却容易发挥写作能力；有一定限制，又有足够的自由。很容易激起考生的写作积极性，激发考生的灵感。
　　在写作内容上，强调结合实际，联系自我，注重青年一代的成长和发展。这对于纠正学生作文中动辄古人、伟人、名人的选材局限，防止宿写、套构，起到较好的导向作用。在命题形式上，既有一定的限制性，又有较大的开放性，即写作的内容要以“踮起脚尖”这一动作性意象为起点，但又须在这一基础上由此及彼、由实而虚，自然引发延伸。这对于改变近年一些高考作文题的“虚”而“空”的浮华文风，强调命题贴近生活、贴近实际、贴近学生，具有良好的现实意义。
　　激发了学生的写作灵感，所以学生写起来并不难。踮，动词，即提起脚跟，用脚尖着地。踮起脚尖，即是一个引体向上提升的动作。大凡踮起脚尖，都是有目的性的动作，比如露天看演出，比如树下摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归……种种。这些都是一个引体向上努力的动作，踮起脚尖是为了提升自身的高度，实现目标。
　　
　　二、开放中彰显精神
　　
　　写作此类“实”题，你可以来点“虚”的升华。“踮起脚尖”是一个动词短语，勾勒出一个富于弹性和张力的象征性动态意象，意蕴丰厚，耐人寻味。比如，写我踮起脚尖的经历，可以与我的人生体悟联系起来；写踮起脚尖的芭蕾舞者的生活，可以把此类人的生活状态及精神追求揭示出来。从立意的角度看，文題以“踮起”为标志性词语和思维核心，围绕个体的人的“提升”“发展”这一中心，至少蕴含“励志”“认知”和“践行”三个层面的寓意。主观上，可引申提炼“不满现状，争取更高”、“努力进取，追求卓越”、“提升自我，超越自我”等观点；客观上，可引申提炼“升高而致远”、“更高才能更阔”、“挖掘潜力得发展”、“目标要有可行性”等观点。意象鲜活，含义丰富，可引发思想、文化、学习、实践等方面的多极联想和思考，从不同角度提炼中心和观点。
　　当然，也可以反弹琵琶逆向立意，议论踮起脚尖的不足之处，但这种立意是比较难得到高分的。
　　优秀的学生在他们的作文中一定会有这样的立意或者语句：
　　脚尖提升了我们的高度，让我们的眼光延伸到了更远、更深的地方，于是我们收获了满足、快乐、梦想和一切的期待。牛顿说：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”只要你踮起脚尖，我们就能看清事物的本质，不至于被眼前的事物所蒙蔽，离梦想又近了一步。那么你是否想过，只要踮起脚尖，稍稍地抬起我们的头，提升我们的眼光，我们就能看到行进的路——或蜿蜒，或宽窄，或陡峭……提前做好行进的准备，而不至于盲目乐观或消极悲观，最终顺利到达远方；我们亦能看清事物的本质，不至于被眼前的事物所蒙蔽；我们还能发现，脚尖提升后我们离梦想又近了，“星不远，梦并不远，只要你踮起脚尖……”踮起脚尖，你会生发“欲穷千里目，更上一层楼”的感慨。踮起脚尖，你会感觉“会当凌绝顶，一览众山小”的美妙。
　　美好的景色要求我们踮起脚尖，人间的真爱驱使我们踮起脚尖，完美的人生离不开我们踮起脚尖。踮起脚尖，就更靠近阳光。
　　想想，一篇高考作文题目，让正在成长中的学生扬起积极向上的风帆，在文章中彰显属于自己的可贵精神，使之在人生路上乐观前行，这不正是诸多关爱语文关爱考生的人们所希望看到的么?
　　这样，我们也就明白为什么丁启阵先生给湖南卷作文题目排第一，谈歌先生亲自动笔写作《踮起脚尖》的原因了。