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在传统的教育模式中,教师往往只关注于学生对课本知识和学习技巧的掌握情况,而忽视了学科本身的发展史与课堂教学的融入,这样的做法是不可取的。每个学科都有其独特的发展历史和意义,数学也一样,其发展史对于学生学习数学具有积极的影响和作用。数学史在小学数学课堂上的科学渗透可以有效帮助教师引导学生深刻理解数学知识、锻炼学生思维方式,从而提升小学生数学核心素养。