【摘 要】
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[目的]了解在校护理本科生主观幸福感现状水平,主观幸福感与自尊、应对方式的相关关系及其影响因素,为高校护理本科生心理健康教育提供理论依据。[方法]采用总体幸福感量表(G
【机 构】
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中南大学护理学院,苏州大学附属第二医院
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[目的]了解在校护理本科生主观幸福感现状水平,主观幸福感与自尊、应对方式的相关关系及其影响因素,为高校护理本科生心理健康教育提供理论依据。[方法]采用总体幸福感量表(GWB)、自尊量表(SES)、简易应对方式问卷(SCSQ)及一般情况调查表对326名护理本科生进行问卷调查。[结果]326名护理本科生GWB评分高于国内常模(t=7.76,P<0.01);SES与GWB得分呈正相关(r=0.493,P<0.01),与积极应对得分呈正相关(r=0.324,P<0.01),与消极应对得分呈负相关(r=-0.294,P<0.01)。回归分析表明自尊、应对方式(积极、消极)、经济状况对GWB得分有影响(R2=34.41%,F=48.53,P<0.01)。[结论]自尊、应对方式、经济状况对主观幸福感有较好的预测作用,护理本科教育应引导护生形成积极的应对方式,以提高其自尊水平,从而提高生活满意度,促进心理的健康发展。
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