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综合实践活动课程是以学生自主选择的实践体验为课程的基本方式。但在这几年的实际操作过程中也出现了一些“瓶颈”，存在着教师包办代替：轻过程、走形式、指导不到住等问题。本文从分析目前小学综合实践活动实施过程的现状出发，提出了教师要指导学生从选题的适度性；活动方式、活动过程的有效性和成果呈现方法的多样性等几方面进行有效的指导，使综合实践活动课程教师的指导真正有效，发挥综合实践活动课程的核心价值。