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众所周知，对于文化来说，语言是其传承的工具，一个民族长期的文化发展与文化底蕴离不开该民族使用的语言。英语是我们必须学习的一门功课，这就需要教师在教授英语的过程中，有机地把文化和语言结合起来，并采取对比的方法，根据英语教学的内容，适时地介绍汉英文化之间的差异，如礼仪习俗、价值取向、家庭模式、国民性格、思维方式等，使学生的语言能力和文化素养得到显著提高。实际上，得体运用英语的关键在于人们要有英语文化意识。只有了解了英语文化的准则和模式，才能真正学好英语并得体运用这门语言。
一、 初中英语教学中进行文化教学的必要性
1. 社会发展的必然需要
随着经济的日益全球化，中国作为一个快速发展的国家，正向世界证明和展示着自己的实力与魅力。中国举办各种世界性的活动都离不开通晓中西方文化的高水平英语人材，例如2008年北京奥运会。由于中国实行改革开放后，与世界接轨，大量的西方文化涌入中国，人们能轻而易举地接触到各种西方文化，无论是流行音乐、电子产品，还是时尚杂志、美国大片等，各种文化所特有的价值观念也正在被人们逐步接受，如何引导初中生正确看待西方文化，吸取西方文化中的精华，对做好中学语言教育起着至关重要的作用。
2. 培养学生跨文化交际意识的需要
文化与语言联系非常密切。在英语的教学过程中穿插文化教学是非常重要的，对学好英语所起的作用更不容忽视。培养学生健康的英语文化交际意识是文化教学中不可或缺的一部分，因为一个民族是否具有良好的文化素养是决定其兴衰的关键，民族的兴旺离不开文化，文化可以体现一个民族的精神风貌。因此，当前英语教学的重要任务之一是培养学生健康的英语文化意识。
3. 培养学生学习兴趣的需要
初中生应在学习英语的过程中始终保持批判性的逻辑思维，提倡师生积极互动交流、反对一味死板学习的方式；他们应该锻炼独立自主、批判性思考问题的能力，敢于发表自己独特的见解，相信自己学习英语的能力。教师可以向学生介绍西方国家学生轻松的、愉快的学习方式，这样他们就会羡慕；教师可以向学生介绍西方国家先进的科学技术，这样他们就会惊叹；由此他们就会疑惑我国经济发展的现状。教师就可以对比中国与西方国家之间各方面的差异，对于学生的疑惑给予详细的解答，使他们在成长的过程中不会再有更多的烦恼。
二、 教学中融入文化的实施方法
1. 做好交际文化知识的介绍
如何跟英语作为母语国家的人士进行沟通交流，对学生学习英语起着关键的作用，教师应充分利用教材中有价值的素材，如“谈论天气”、“问候”等西方国家人们的日常用语，就中国人见面常用的招呼言语等与西方文化进行对比，向学生介绍一些西方国家人们常用的见面礼节语言，比如 ① 不太熟悉的人偶尔碰到会使用Good morning. /Good afternoon. ② 初次见面的两个人互相问好会常常使用How do you do？意为“你好！”。 ③ 熟人之间或特别亲密的人常使用How are you？ 意为“你好吗？”，它仅仅是一句简单的客套话，即问话人不是真心想了解对方的身体状况，故对方常常会使用简单的“I??m fine， thanks， and you？”作为回答。
2. 加强文化背景知识介绍
人们由于文化背景的不同而在历史、哲学、宗教等方面存在着差异，而且这些差异会表现在言语的行为和使用规则方面。因此，在教学中涉及到英语国家文化的内容时，教师应首先介绍该国的文化背景知识，以及其文化意义。例如，在言语规则中对“谈论天气”的教学，教师可以首先给学生介绍在英国人们在见面的时候为什么总喜欢谈论天气，这是由英伦三岛特殊的地理位置导致的变化无常的天气所决定的，英伦三岛三面环海，属于海洋性气候，因此天气变化无常，这就导致人们对天气总是有一种比较特别的感觉，从而使天气成为了人们最常谈论的话题之一。另外，在评价一些事情的时候，英国人一般会用比较保守的语气，如在评价一部很好的电影时，他们会说： “That??s a not bad film”， 这是由于英国在历史上曾经是“日不落帝国”，他们为了要保持自身的霸主地位，养成了保守的民族性格特点，我们还知道英国人非常具有绅士风度。而美国人因为他们的祖先是那些具有开拓精神的欧洲移民，因此美国白人的性格就比较开放，他们崇尚自由、自主、独立，具有冒险精神，他们常常是在一个地方出生，而在另一个地方读书，又在一个不同的地方工作。
3. 注重文化差异，加强文化对比，提高文化意识
在社会制度、生活方式、家庭结构、价值观念、宗教信仰等各个方面，英美国家与中国都存在着很大的差异。而这些差异通过语言一定会反映出来，而作为中国学生，他们从小耳濡目染本国文化，从而使他们在学习英语时形成思维定势，往往会以本民族的角度来想象英语国家文化。这就一定会导致学生对所学知识的误解甚至不理解。因此，向学生介绍文化的差异是让学生排除文化障碍、正确理解所学知识的有效途径。同时只有通过语言文化之间的对比才能使学生获得文化敏感性。
三、 总结
让学生了解英语国家的文化，不仅有助于英语学习者对英语语言的深层理解，还有利于学习者拓宽自己的视野。文化意识的渗透与培养的方式是多种多样的，但作为教师，在英语教学中我们应该灵活运用各种方法，尽力使学生提高对英语文化的敏感性，使他们能自觉主动地融入英语国家的文化环境中，从而实现可以准确运用英语进行交流的最终目标。
一、 初中英语教学中进行文化教学的必要性
1. 社会发展的必然需要
随着经济的日益全球化，中国作为一个快速发展的国家，正向世界证明和展示着自己的实力与魅力。中国举办各种世界性的活动都离不开通晓中西方文化的高水平英语人材，例如2008年北京奥运会。由于中国实行改革开放后，与世界接轨，大量的西方文化涌入中国，人们能轻而易举地接触到各种西方文化，无论是流行音乐、电子产品，还是时尚杂志、美国大片等，各种文化所特有的价值观念也正在被人们逐步接受，如何引导初中生正确看待西方文化，吸取西方文化中的精华，对做好中学语言教育起着至关重要的作用。
2. 培养学生跨文化交际意识的需要
文化与语言联系非常密切。在英语的教学过程中穿插文化教学是非常重要的，对学好英语所起的作用更不容忽视。培养学生健康的英语文化交际意识是文化教学中不可或缺的一部分，因为一个民族是否具有良好的文化素养是决定其兴衰的关键，民族的兴旺离不开文化，文化可以体现一个民族的精神风貌。因此，当前英语教学的重要任务之一是培养学生健康的英语文化意识。
3. 培养学生学习兴趣的需要
初中生应在学习英语的过程中始终保持批判性的逻辑思维，提倡师生积极互动交流、反对一味死板学习的方式；他们应该锻炼独立自主、批判性思考问题的能力，敢于发表自己独特的见解，相信自己学习英语的能力。教师可以向学生介绍西方国家学生轻松的、愉快的学习方式，这样他们就会羡慕；教师可以向学生介绍西方国家先进的科学技术，这样他们就会惊叹；由此他们就会疑惑我国经济发展的现状。教师就可以对比中国与西方国家之间各方面的差异，对于学生的疑惑给予详细的解答，使他们在成长的过程中不会再有更多的烦恼。
二、 教学中融入文化的实施方法
1. 做好交际文化知识的介绍
如何跟英语作为母语国家的人士进行沟通交流，对学生学习英语起着关键的作用，教师应充分利用教材中有价值的素材，如“谈论天气”、“问候”等西方国家人们的日常用语，就中国人见面常用的招呼言语等与西方文化进行对比，向学生介绍一些西方国家人们常用的见面礼节语言，比如 ① 不太熟悉的人偶尔碰到会使用Good morning. /Good afternoon. ② 初次见面的两个人互相问好会常常使用How do you do？意为“你好！”。 ③ 熟人之间或特别亲密的人常使用How are you？ 意为“你好吗？”，它仅仅是一句简单的客套话，即问话人不是真心想了解对方的身体状况，故对方常常会使用简单的“I??m fine， thanks， and you？”作为回答。
2. 加强文化背景知识介绍
人们由于文化背景的不同而在历史、哲学、宗教等方面存在着差异，而且这些差异会表现在言语的行为和使用规则方面。因此，在教学中涉及到英语国家文化的内容时，教师应首先介绍该国的文化背景知识，以及其文化意义。例如，在言语规则中对“谈论天气”的教学，教师可以首先给学生介绍在英国人们在见面的时候为什么总喜欢谈论天气，这是由英伦三岛特殊的地理位置导致的变化无常的天气所决定的，英伦三岛三面环海，属于海洋性气候，因此天气变化无常，这就导致人们对天气总是有一种比较特别的感觉，从而使天气成为了人们最常谈论的话题之一。另外，在评价一些事情的时候，英国人一般会用比较保守的语气，如在评价一部很好的电影时，他们会说： “That??s a not bad film”， 这是由于英国在历史上曾经是“日不落帝国”，他们为了要保持自身的霸主地位，养成了保守的民族性格特点，我们还知道英国人非常具有绅士风度。而美国人因为他们的祖先是那些具有开拓精神的欧洲移民，因此美国白人的性格就比较开放，他们崇尚自由、自主、独立，具有冒险精神，他们常常是在一个地方出生，而在另一个地方读书，又在一个不同的地方工作。
3. 注重文化差异，加强文化对比，提高文化意识
在社会制度、生活方式、家庭结构、价值观念、宗教信仰等各个方面，英美国家与中国都存在着很大的差异。而这些差异通过语言一定会反映出来，而作为中国学生，他们从小耳濡目染本国文化，从而使他们在学习英语时形成思维定势，往往会以本民族的角度来想象英语国家文化。这就一定会导致学生对所学知识的误解甚至不理解。因此，向学生介绍文化的差异是让学生排除文化障碍、正确理解所学知识的有效途径。同时只有通过语言文化之间的对比才能使学生获得文化敏感性。
三、 总结
让学生了解英语国家的文化，不仅有助于英语学习者对英语语言的深层理解，还有利于学习者拓宽自己的视野。文化意识的渗透与培养的方式是多种多样的，但作为教师，在英语教学中我们应该灵活运用各种方法，尽力使学生提高对英语文化的敏感性，使他们能自觉主动地融入英语国家的文化环境中，从而实现可以准确运用英语进行交流的最终目标。