【摘 要】
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精品课程建设是“十一五”期闻我国“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分。精品课程在启动后的几年中经历全国众多高校教师的培育形成了一定的建设模式，无形中规
【机 构】
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深圳大学传播学院,深圳大学数学与计算科学学院,深圳大学师范学院
【基金项目】
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2008年度国家精品课程建设项目“数字色彩”(项目编号:教高函[2008]22号);2009年度广东省高等教育本科教学改革项目“精品课程建设和教学创新的整合研究与实践”(项目编号:BKJGYB2008090);深圳大学教学研究项目“精品课程建设与创新教学内容、优化教学手段的整合研究”的研究成果
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精品课程建设是“十一五”期闻我国“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分。精品课程在启动后的几年中经历全国众多高校教师的培育形成了一定的建设模式，无形中规范着它的发展走向。我国的精品课程建设，可归纳为“名人名师一学术成果型”“教学内容—教材建设型”和“教学方法一教学手段型”三种类型，认真研究这些模式的特点，在精品课程中恰当运用现代教育技术并促进精品课程建设模式的转换，可为“十二五”期间实施“本科教学工程”的“国家精品开放课程建设与共享”积累经验，为下一轮国家精品课程建设提供理论和方法参考。
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