【摘 要】
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目前,科学技术的迅速发展,我国的基础教育的发展也日新月异。小学生年龄较小且天真活泼,因此其探究积极性相较于其他阶段的学生而言更高,所以教师在开展阅读教学活动时,不能
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目前,科学技术的迅速发展,我国的基础教育的发展也日新月异。小学生年龄较小且天真活泼,因此其探究积极性相较于其他阶段的学生而言更高,所以教师在开展阅读教学活动时,不能一味地强制学生参与阅读活动,而是需要在培养其精准把握文章内容的同时,有计划地对学生的阅读能力、习作能力、交际能力以及思考能力进行提升,才能使学生获得全面的发展。这就需要教师能够意识到当前阻碍阅读课堂教学活动有序开展的因素,并积极寻找解决途径,才能在保证课堂教学活动高效开展的同时,进行对学生学习效率与教学成效的双重提升。
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