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摘 要：本文根据我国高校艺术设计专业的实际教学现状，探索并分析艺术设计专业教学模式的创新和改革措施，使其形成一个独具特色的教学模式，培养出符合社会经济市场发展的特色人才。
关键词：艺术设计专业；特色教学；改革；新思路
0 引言
从我国各高校的专业设置上看，艺术设计专业的相关专业方向多达九个左右，并且这九个专业的发展方向与设计内容之间几乎没有联系，在实际专业中对学生的设计知识以及能力要求都不尽相同。[1]因此，艺术设计专业要有拥有自身独特的专业设置特点和独具特色的教学体系以及理念。本文就结合艺术设计专业特点对其特色教学改革的思路进行探索。
1 艺术设计专业特色教学模式的设立
艺术专业包含着许多建筑专业方向，如室内外设计、建筑装饰、环境艺术、景观设计等，都是以建筑学为依托，形成了以建筑为核心的艺术设计专业体系。[2]如何使艺术设计专业将教学模式独具特色，首先，要求在教学中对人才培养的方案和制定要从教学和社会实际出发。例如，对技术型、应用型人才培养目标的树立，课程设置的优化。不仅要加强教学过程中对基础知识的掌握，在实践中更要加强锻炼，增加设计的实践能力，与社会实际需求相结合，实时注意各个学科之间的结合，以确保课程设置具有针对性、合理性、系统性、可行性等，用发展的眼光去探究课程改革的模式。
2 课程设置的改革和优化
在教学中课程的设置首先要以理论基础课程为主导，以设计为核心，再加之工程专业相关的知识课程为辅助，以培养学生在设计中的创新能力以及思维想象力，使学生的设计具有独特的创新意识。教学课程的设计要以实际实践创作为主，改革要独具心意。例如，平面、立体、色彩的构成变成基础构成，使基础知识之间具有连贯性，系统化；课程设置也应该具有针对性，制定各个阶段对人才培养的目标。注重对学生进行实践教学，如计算机制图软件的应用，就能够学生的动手能力得以加强。早期课程以手绘设计为主，简单工程理论知识为辅助。中期课程以实际工程建设项目理论为主，深化工程理论，加强技能的培养。高级课程以实际实践创作为主，各种软件制图的应用，亲自实践和市场调查为主，使学生掌握具体的设计与工程管理方法，加强学生对于社会市场实际需求的认识。
3 具有开放性、时代性的特色课程教学改革思路
为加强学生的思维创作能力，首先在教学中要坚持因材施教的原则，根据学生思维能力的不同，老师可根据课题的不同环节，让学生进行分析研究，找出正确的思维方式，促进学生创新能力的灵活性。例如，对课题的优化训练，多媒体式、讨论式教学模式的利用，加强教学各个环节的实践能力，对学生的综合能力进行系统的培养。对手绘设计能力以及计算机制图的综合培养，在绘图设计上、想象思维能力上以及创新能力上都能建立良好的思维模式。实时加强对学生学习兴趣的激发，如老师用方案、概念的设计来引导学生对设计作品的特征、绘画风格、人文面貌、时代背景的构思，然后让学生用独特的思维方法来进行选材构思。例如，《精品设计》一课中，将室内外设计表现方法、色彩的设计、方案的构思等巧妙的进行融合，对学生综合能力的培养起到巨大的促进作用。[3]为激发学生对手绘设计的兴趣，调动学生学习积极性，可以采取灵活多变的教学模式。例如，主题班墙的设立，首先根据某个课题，让学生们进行设计，对于想法独特，构思巧妙的作品进行张贴供学生们进行借鉴学习。
4 教材的优化建设
由于近年来，国家对于教学质量的要求越来越高，先进教材的编写已经不能够满足社会经济发展的需要。尤其是艺术设计专业的教材，由于时代的发展设计的观念一直在改变，只有将教材不断进行优化改革才能够满足社会发展的需求，提高艺术设计专业的教学质量。例如，可根据每个地区的生产发展水平，以及当地高校自身生源与能力的不同，制定相应的教材，使教材在设计上具有针对性，形成独具特色的教育模式。
5 课程内容的设置
艺术设计专业知识的交叉性，决定了其课程要具有自身独特的模式，课程的设置首先要在个人个性培养上重视，更要在学生全面发展、综合能力发展上下功夫。教学课程要具有阶段性、可实施性。加课程中的训练外，运用特色课程设置来引导学生学习和创作的积极性，以教材为根本，以生活实际为中心，以讨论式、合作式、座谈式、探究式等来对所学的知识进行巩固和分析。确保其能够充分解决实际性问题。
6 多样化的教学模式
艺术设计专业有着本身独有的特点，在教学中可以结合这些特点，通过多样化的教学模式对学生进行培养。例如，多媒体的演示，使得抽象的建筑施工技术以及设计理念形象化，使学生学习理解起来更具有直观性。由于互联网知识没有局限性，使得学生们学习起来更方便，拓展知识面更广泛，获取新的资源信息更快，时教学的质量进一步提高。
7 实习基地扩展和建设
实践训练是艺术设计专业必不可少的课程，实训是学校教育有计划地将课堂教育转移到课外的教育方式，通过实习参观实际工程，将实际技术知识带回课堂进行分析和研究，不仅能够激发学生对学习以及创作设计的兴趣和灵感，更是使学生的理论知识得到落实。
8 加强相关专业综合知识能力的培养
由于与艺术设计相关的专业非常多，涉及面也较为广泛。因此，在教学中要加强相关专业综合知识能力的培养。例如，增加一些相关课程，如房屋建筑学概论、建筑发展史等，使学生们对于有关的知识都有很好的了解，为学生未来发展提供有利的条件。使学生具有理工学科的严谨性，同时又有艺术创作的综合型人才。在课程教学中，要不断地用发展的眼光，充实课堂信息，运用社会实际案例，使学生从案例中受到启发，培养学生思维扩展能力。
9 优质教师团队的建设和改革
对于学校综合能力强的教师要进行合理编排，整合团队师资力量，实现优质教育资源共享。由于在现今社会民办高校的普遍存在，其中在艺术设计上拥有高资质和高学历、高职称的教师很缺乏。使得学生在学习中不能够得到优质的教育资源。因此，在各高校在对本校现有的师资力量进行编排和整合时，要系统全面。例如，对不同年龄层次的教师、不同专业领域能力，不同学历的进行合理、科学的整合，使得学生们在受教育中能够拥有全面的教育资源，提高学校整体教学质量。再则，可以在社会上聘请优秀的人士来学校进行授课，使学生们能够对社会实际现状有更确切、更深入的了解。
10 总结
在我国社会经济以及科技迅速发展的背景下，当今社会对于艺术设计专业的要求也在逐步地提升，加之我国高等教育的深化改革，以及教育理念的转变，创新性、技术性人才成为教育的全新目标。艺术设计专业特色教学的改革是高校发展突出其办学特色的关键，是培养特色人才的重点，更是社会发展的必要，促进了我国艺术设计教育事业的良好发展。
参考文献：
[1] 袁金戈.工学结合模式下艺术设计专业教学改革思路与实践途径[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2013 （01）：53-55.
[2] 刘岩.艺术设计专业课程教学改革策略[J].鸭绿江（下半月版），2015（03）：919.
[3] 严先琴，周元培.高校艺术设计专业教学改革初探[J].时代教育，2015（07）：204.
作者简介：张胜利（1973—），男，湖南衡阳人，硕士，讲师，主要研究方向：艺术设计。
关键词：艺术设计专业；特色教学；改革；新思路
0 引言
从我国各高校的专业设置上看，艺术设计专业的相关专业方向多达九个左右，并且这九个专业的发展方向与设计内容之间几乎没有联系，在实际专业中对学生的设计知识以及能力要求都不尽相同。[1]因此，艺术设计专业要有拥有自身独特的专业设置特点和独具特色的教学体系以及理念。本文就结合艺术设计专业特点对其特色教学改革的思路进行探索。
1 艺术设计专业特色教学模式的设立
艺术专业包含着许多建筑专业方向，如室内外设计、建筑装饰、环境艺术、景观设计等，都是以建筑学为依托，形成了以建筑为核心的艺术设计专业体系。[2]如何使艺术设计专业将教学模式独具特色，首先，要求在教学中对人才培养的方案和制定要从教学和社会实际出发。例如，对技术型、应用型人才培养目标的树立，课程设置的优化。不仅要加强教学过程中对基础知识的掌握，在实践中更要加强锻炼，增加设计的实践能力，与社会实际需求相结合，实时注意各个学科之间的结合，以确保课程设置具有针对性、合理性、系统性、可行性等，用发展的眼光去探究课程改革的模式。
2 课程设置的改革和优化
在教学中课程的设置首先要以理论基础课程为主导，以设计为核心，再加之工程专业相关的知识课程为辅助，以培养学生在设计中的创新能力以及思维想象力，使学生的设计具有独特的创新意识。教学课程的设计要以实际实践创作为主，改革要独具心意。例如，平面、立体、色彩的构成变成基础构成，使基础知识之间具有连贯性，系统化；课程设置也应该具有针对性，制定各个阶段对人才培养的目标。注重对学生进行实践教学，如计算机制图软件的应用，就能够学生的动手能力得以加强。早期课程以手绘设计为主，简单工程理论知识为辅助。中期课程以实际工程建设项目理论为主，深化工程理论，加强技能的培养。高级课程以实际实践创作为主，各种软件制图的应用，亲自实践和市场调查为主，使学生掌握具体的设计与工程管理方法，加强学生对于社会市场实际需求的认识。
3 具有开放性、时代性的特色课程教学改革思路
为加强学生的思维创作能力，首先在教学中要坚持因材施教的原则，根据学生思维能力的不同，老师可根据课题的不同环节，让学生进行分析研究，找出正确的思维方式，促进学生创新能力的灵活性。例如，对课题的优化训练，多媒体式、讨论式教学模式的利用，加强教学各个环节的实践能力，对学生的综合能力进行系统的培养。对手绘设计能力以及计算机制图的综合培养，在绘图设计上、想象思维能力上以及创新能力上都能建立良好的思维模式。实时加强对学生学习兴趣的激发，如老师用方案、概念的设计来引导学生对设计作品的特征、绘画风格、人文面貌、时代背景的构思，然后让学生用独特的思维方法来进行选材构思。例如，《精品设计》一课中，将室内外设计表现方法、色彩的设计、方案的构思等巧妙的进行融合，对学生综合能力的培养起到巨大的促进作用。[3]为激发学生对手绘设计的兴趣，调动学生学习积极性，可以采取灵活多变的教学模式。例如，主题班墙的设立，首先根据某个课题，让学生们进行设计，对于想法独特，构思巧妙的作品进行张贴供学生们进行借鉴学习。
4 教材的优化建设
由于近年来，国家对于教学质量的要求越来越高，先进教材的编写已经不能够满足社会经济发展的需要。尤其是艺术设计专业的教材，由于时代的发展设计的观念一直在改变，只有将教材不断进行优化改革才能够满足社会发展的需求，提高艺术设计专业的教学质量。例如，可根据每个地区的生产发展水平，以及当地高校自身生源与能力的不同，制定相应的教材，使教材在设计上具有针对性，形成独具特色的教育模式。
5 课程内容的设置
艺术设计专业知识的交叉性，决定了其课程要具有自身独特的模式，课程的设置首先要在个人个性培养上重视，更要在学生全面发展、综合能力发展上下功夫。教学课程要具有阶段性、可实施性。加课程中的训练外，运用特色课程设置来引导学生学习和创作的积极性，以教材为根本，以生活实际为中心，以讨论式、合作式、座谈式、探究式等来对所学的知识进行巩固和分析。确保其能够充分解决实际性问题。
6 多样化的教学模式
艺术设计专业有着本身独有的特点，在教学中可以结合这些特点，通过多样化的教学模式对学生进行培养。例如，多媒体的演示，使得抽象的建筑施工技术以及设计理念形象化，使学生学习理解起来更具有直观性。由于互联网知识没有局限性，使得学生们学习起来更方便，拓展知识面更广泛，获取新的资源信息更快，时教学的质量进一步提高。
7 实习基地扩展和建设
实践训练是艺术设计专业必不可少的课程，实训是学校教育有计划地将课堂教育转移到课外的教育方式，通过实习参观实际工程，将实际技术知识带回课堂进行分析和研究，不仅能够激发学生对学习以及创作设计的兴趣和灵感，更是使学生的理论知识得到落实。
8 加强相关专业综合知识能力的培养
由于与艺术设计相关的专业非常多，涉及面也较为广泛。因此，在教学中要加强相关专业综合知识能力的培养。例如，增加一些相关课程，如房屋建筑学概论、建筑发展史等，使学生们对于有关的知识都有很好的了解，为学生未来发展提供有利的条件。使学生具有理工学科的严谨性，同时又有艺术创作的综合型人才。在课程教学中，要不断地用发展的眼光，充实课堂信息，运用社会实际案例，使学生从案例中受到启发，培养学生思维扩展能力。
9 优质教师团队的建设和改革
对于学校综合能力强的教师要进行合理编排，整合团队师资力量，实现优质教育资源共享。由于在现今社会民办高校的普遍存在，其中在艺术设计上拥有高资质和高学历、高职称的教师很缺乏。使得学生在学习中不能够得到优质的教育资源。因此，在各高校在对本校现有的师资力量进行编排和整合时，要系统全面。例如，对不同年龄层次的教师、不同专业领域能力，不同学历的进行合理、科学的整合，使得学生们在受教育中能够拥有全面的教育资源，提高学校整体教学质量。再则，可以在社会上聘请优秀的人士来学校进行授课，使学生们能够对社会实际现状有更确切、更深入的了解。
10 总结
在我国社会经济以及科技迅速发展的背景下，当今社会对于艺术设计专业的要求也在逐步地提升，加之我国高等教育的深化改革，以及教育理念的转变，创新性、技术性人才成为教育的全新目标。艺术设计专业特色教学的改革是高校发展突出其办学特色的关键，是培养特色人才的重点，更是社会发展的必要，促进了我国艺术设计教育事业的良好发展。
参考文献：
[1] 袁金戈.工学结合模式下艺术设计专业教学改革思路与实践途径[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2013 （01）：53-55.
[2] 刘岩.艺术设计专业课程教学改革策略[J].鸭绿江（下半月版），2015（03）：919.
[3] 严先琴，周元培.高校艺术设计专业教学改革初探[J].时代教育，2015（07）：204.
作者简介：张胜利（1973—），男，湖南衡阳人，硕士，讲师，主要研究方向：艺术设计。