教学目标：1、知道不同的衣料吸水性不同；2、认识影响衣料吸水性的因素；3、能设计实验并合理地选择工具比较各种衣料的吸水性能；4、能有条理地进行猜想假设、制订计划、收集事实、分析讨论、汇报交流的科学探究活动。
　　教学重点：指导学生设计实验方案，探究不同衣料的吸水性能。
　　教学难点：能设计多种实验方案。
　　教学准备：每组四种不同材质的衣料 烧杯、滴管、镊子若干 水
　　一 导入
　　1、出示打湿的包
　　师：同学们，今天下这么大的雨，大家在上学来的路上淋湿了吗？老师也淋湿了，你们瞧，老师的包包上沾了这么多水呢！大家帮老师想想办法，怎样将包包上的水迅速擦干呢？
　　2、演示擦包
　　师：同学们很会想办法，老師这里有一块布，我们一起试试看。擦掉了吗？水去哪儿呢？像这样水被布吸走了，我们就说这块布具有吸水性。那么不同的布吸水性一样吗？布的吸水性强弱与什么因素有关？今天我们就一起来研究衣料的吸水性。
　　3、板书课题：衣料的吸水性
　　二 猜想
　　1、出示图片：四种不一样的布
　　师：老师准备了四种不一样的衣料，它们分别是棉布1、棉布2、丝绸、化纤。大家猜一猜，哪种衣料吸水性最强，哪种衣料吸水性最弱？
　　2、师提示观察方法
　　师：在猜测前，我们要不要先观察一下这些衣料呢？怎样观察？
　　3、学生拿出布边观察，边填写记录表。
　　4、汇报猜想，说出猜测的理由。师在黑板上板书。
　　三 制订实验方案
　　师：同学们的猜想正确吗？想不想验证？用什么方法验证。实验是检验猜想有效的方法之一。
　　1、出示材料，讲清要求。师：老师今天给大家准备了这些实验器材，四块大小相同的衣料，滴管若干，镊子若干，烧杯若干。大家可以选择这些材料来做实验。下面小组内讨论一下实验方案，填写实验记录表。比一比哪组想出的方法最多；2、汇报交流，补充完善实验方案。师：同学们讨论的很积极，想出办法了吗？谁来汇报，其他同学认真倾听，看有没有不完善的地方？3、大屏幕出示实验方案，再次明确实验方法；4、出示实验要求。
　　四 实验
　　1、分组做实验，填写实验记录表；2、汇报交流，分析实验现象。师：大多数小组已完成了实验，谁先来分享一下你们小组的实验结果；3、如果有不一样的实验结果，请该小组上前来汇报实验情况，师生共同分析原因；4、小结：通过实验我们发现棉布1吸水性最强，丝绸吸水性最弱。
　　五 了解衣料吸水性强弱与什么因素有关
　　1、比较不同的衣料，分析：通过实验我们发现了什么？这些衣料为什么吸水性强弱不一样呢？可能与什么因素有关？
　　2、小结：衣料的吸水性强弱与材质、面料厚薄、粗糙程度、编织方法等因素有关。
　　六 了解新材料的应用
　　师：人们为了满足生活的需要，发明了许多新材料，我们一起来了解一下。
　　1、图片出示纸尿裤、游泳衣，讲解其吸水性能；2、观看视频：英国超强吸水路面；3、学生谈谈观看感受；4、总结：其实，你们只要平时能留心观察周围的生活，勇于探索，你们就能发明出更牛的材料来，大家有信心吗？
　　结束语：今天这节课，同学们自己提出问题，亲自设计实验证明，得出结论。这是不是就是最后的科学结论呢？比如衣料的吸水性还可能与什么因素有关？有很多的奥秘等着我们去研究，大家准备好了吗？
　　（单位：湖北省鹤峰县实验小学 鹤峰县教育局）