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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:数学知识的教学,要注重知识的"生长点"与"延伸点",把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系。笔者结合江苏省特级教师浦叙德主持的江苏省教育科学"十二五"规划课题"初中数学教材"点全·线联·面融式"课时解读的实践研究——以"苏科版(国标)教材为例",摭谈"4.1从问题到方程"课时解读与设计。