摘 要：化学方程式是重要的化学用语之一，正确书写化学方程式是初中生应该掌握的一项基本技能，将影响学生今后能否顺利进行化学学习。就本节知识的教学来讲，正确书写化学方程式是教学中的重点，化学方程式的配平最为关键，学生们在书写化学方程式感到最困难的还是化学式的识记。本文通过一则教学案例的描述，探讨了如何让学生正确书写化学方程式。
　　关键词：化学教学；教学过程；教学反思
　　一、教学过程：
　　【课前热身】
　　根据化学方程式 点燃 C + O2 = CO2
　　回忆：
　　1、在化学反应中，构成物质的微粒有何变化规律？
　　（化学反应前后，分子的种类改变，原子的种类、数目和质量都不变）
　　2、什么是化学方程式？
　　用化学式表示化学反应的式子叫作化学方程式。
　　说明：反应物在“=”左边，生成物在“=”右边
　　【摩拳擦掌】
　　1、蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水，则石蜡中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。
　　2、根据质量守恒定律推断：
　　结论：在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数叫配平。
　　【举一反三】组内合作、组间比赛：
　　配平上述符号表达式（5min）
　　【融会贯通】
　　（一）化学方程式的书写原则
　　1、以客观事实为基础
　　2、遵守质量守恒定律
　　（二）化学方程式的书写步骤
　　写：反应物、生成物的化学式并用“+”和“-”连接
　　配：配平化学方程式
　　注：注明反应条件及“↑”“↓”
　　等：将“-”改成“=”
　　【博采众长】组内总结
　　（三）化学方程式的配平方法
　　观察法、最小公倍数法、定“1”法等
　　试试看，你能配平下列化学方程式吗？
　　（1） P + O2 - P2O5
　　（2） KMnO4 - K2MnO4 + MnO2 + O2
　　（3） CH4 + O2 - CO2 + H2O
　　（4） CuSO4 + NaOH - Na2SO4 + Cu（OH）2
　　【綜合演练】
　　图中A?E是初中化学常见的物质，其中C、D的组成元素和常温下的状态都相同，E与A的反应常在集气瓶底铺一层细沙或少量水。图中“-”表示两端物质间能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系；部分反应物、生成物或反应条件已略去。
　　（1）写出E的化学式：_____
　　（2）写出C→B的化学方程式：____________________
　　（3）写出D→A的化学方程式：____________________，对应基本反应类型为___________
　　二、教学反思
　　本节课较好的实现了教学目标。第一，书写化学方程式为什么要遵守质量守恒定律？让学生以化学反应中原子没有变的知识，把化学方程式和质量守恒定律紧密联系起来。第二，让学生初步学会用最小公倍数法配平化学方程式，为了突破难点，我找出了根据化合价写化学式与用最小公倍数法配平化学方程式的联系，通过它们的联系详细的讲解，让学生在学习上起到正迁移的作用。最后再通过学生的合作学习，教师的指导、小结，大多数学生都懂得简单的化学方程式的配平。