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教师根据学生的实际学习能力,将课程标准的知识与能力要求转化为学生可独立操作的学习任务清单,有效解决学生“学什么”和教师“教什么”的问题,紧紧围绕学生会“怎么学”这一主线,深入研究教师该“怎么教”的问题,实现二者有效融合,逐步提高学生主动提出问题与独立解决问题的能力.
基于学生“怎么学”和教师“怎么教”的课堂操作策略r——以“声音的产生与传播”为例
【摘 要】
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教师根据学生的实际学习能力,将课程标准的知识与能力要求转化为学生可独立操作的学习任务清单,有效解决学生“学什么”和教师“教什么”的问题,紧紧围绕学生会“怎么学”这
【机 构】
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漳州市东山县教师进修学校 福建 漳州 363400
【出 处】
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中学物理（初中版）
【发表日期】
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2021年1期
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