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摘要：从中职语文教学的现状、语文改革应该转变的四个观念，语文改革具体的方法和措施进行了论述。
关键词：中等职业学校;语文教学;改革;转变观念
中图分类号：G4
文献标识码：A
文章编号：1672-3198（2011）12-0183-01
1 中等职业语文教育的现状
传统的语文教学是以应付考试为最终目的，所以它的日常教学也是以知识的教学为主，以教师为中心围绕着教材开展课堂教学，以知识训练为重点，以老师的讲解为主要方式，这样的教学方式严重的扼杀了学生的好奇心、求知欲，剥夺了学生独立思考的机会，很多教育专家曾经批评中职语文是束缚人、折磨人的教育，在这种教育现状下成长起来的孩子，哪来的创造性。语文课本来是母语教育，是最生动、最有趣，最活跃的课堂，可现实中却是孩子最不愿意上的课、最没劲的课。所以当今的语文教学呼唤改革，还孩子一个自由的课堂。
2 中职语文教学应该转变的四个观念
2.1 重视学生创造思维的培养
职业高中的学生不仅要有创造精神，还要有创业能力，而创新教育就是要培养学生的创造精神、创新意识、创新思维，为孩子将来顺利就业打好基础，所以，课堂上教师一定要以学生的思维训练为主线，为重点。切实提高学生应用语文的综合能力；
2.2 教学中注重学生张扬个性
每一个孩子都有自己的个性，也存在很多的不足，在日常教学中教师要善于发现学生的特长，以特长促进语文潜能的开发，促使学生热爱语文，增加学生学好语文的信心。
2.3 教学中注重非智力因素的培养
在实际教学中要注重学生主动思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，注重学生良好心理素质的培养，我们都知道学生的非智力因素在学生人生中占有非常重要的地位，所以每一位教育工作者都不应该忽视学生非智力因素的培养。
2.4 注重学生语文实践能力的培养
实践出真知，实际教学中要提供给学生实际操作的平台，使学生既有动脑的机会，又有动手的机会，手脑并用学习语文，激发学生学习语文的兴趣，真正喜欢语文的学习。
3 实现语文创新教学
由于中国的教育长期处于应试教育中，学生的思维受到严重的束缚，思维定势现象严重，缺乏创新思维，实施语文创新教学的路漫长而艰辛，但我们教育工作者也要沉下心来、矢志不渝的搞改革，只有这样我们中职语文教学才会有出路。
3.1 以人为本搞创新
首先,树立典型，引领学生搞创新。在我们现行教材中，有很多不迷信权威，大胆创新的典型，如：鲁迅先生，在日本求学的时候，看到了中国人的麻木，毅然弃医从文，投身到救国救民的大潮中去了；哥白尼不迷信权威，勇于创新，终于创立了地动学说，用这些先辈们的精神感染、鼓励学生，给学生以创新的勇气和力量。其次,灵活多样的教法，鼓励学生创新。
有创新思想的老师才会教出有创造精神的学生，老师是学生的榜样，学生的创新意识是老师长期培养的结果，老师能根据实际情况灵活的运用教学方法，教学手段新颖、独特，长期的培养学生的创新思维得到锻炼，久而久之学生的创造能力得到了培养，再次，培养学生质疑，启发学生创新，学生有疑问才会有进步，在实际教学中，教师要培养学生的质疑能力，调动学生学习的积极性，培养学生探索的精神，始终保持高昂的斗志投身到学习中去。
3.2 张扬个性促创新
要想培养学生的创新精神，必须尊重学生的个性，发挥学生的人格力量，首先建立平等的师生关系，教师既是学生的师长，又是学生的朋友，从前教师拥有绝对的权威，教师命令学生学生必须服从教师的命令，而创新教育的教师必须成为学生学习的伙伴，成为学生疑问的点拔者，教师应该拥有宽广的胸怀、实事求是的工作态度，学生创新精神的保护者。其次，建立良好的教学氛围，和谐、愉快的教学氛围，有利于学生的智力得到最大程度的发挥，学生的心理品质也可以在一个安全、可信赖的环境中得到充分的展示，所以教师在实际教学过程中应该发挥自己的聪明才智，利用现代化的教育教学手段，营造积极的教学氛围，在教学过程中注意激发学生的创新思维，抓住学生随机一闪的灵感，培养学生的创新精神。
3.3 实践中强化创新
培养学生动手、动脑的能力是语文实践能力的标志，教学过程以前置性小研究展开，让教学活动在讨论、研究中开展，发挥学生的主动性，使教学收到很好的效果。我们在教学过程中可以开展丰富多彩的活动，来提高学生的语文创新的能力，如我们可以开展班级阅读比赛，来提高学生的阅读兴趣，还可以开展辩论会，使学生的思维在碰撞中产生火花，创造性的思维得到锻炼，利用国旗下讲话及各项活动中的讲话，锻炼学生的口头表达能力。给学生提供尽可能多的社会实践机会，引导学生关注社会、关注人生，提高学生的创新能力。我们可以结合热点的问题开展社会实践活动，让学生在社会实践中得到锻炼，还可以开展多种多样的活动，使学生的创新思维在活动中得到锻炼和提高。
4 结语
中职语文教学的改革任重而道远，需要研究和探讨的问题很多很多，我们每一个中职教育工作者必须以极大的热情投入到教学改革中去，为培养优秀的、富有创造性的人才而不懈努力。
关键词：中等职业学校;语文教学;改革;转变观念
中图分类号：G4
文献标识码：A
文章编号：1672-3198（2011）12-0183-01
1 中等职业语文教育的现状
传统的语文教学是以应付考试为最终目的，所以它的日常教学也是以知识的教学为主，以教师为中心围绕着教材开展课堂教学，以知识训练为重点，以老师的讲解为主要方式，这样的教学方式严重的扼杀了学生的好奇心、求知欲，剥夺了学生独立思考的机会，很多教育专家曾经批评中职语文是束缚人、折磨人的教育，在这种教育现状下成长起来的孩子，哪来的创造性。语文课本来是母语教育，是最生动、最有趣，最活跃的课堂，可现实中却是孩子最不愿意上的课、最没劲的课。所以当今的语文教学呼唤改革，还孩子一个自由的课堂。
2 中职语文教学应该转变的四个观念
2.1 重视学生创造思维的培养
职业高中的学生不仅要有创造精神，还要有创业能力，而创新教育就是要培养学生的创造精神、创新意识、创新思维，为孩子将来顺利就业打好基础，所以，课堂上教师一定要以学生的思维训练为主线，为重点。切实提高学生应用语文的综合能力；
2.2 教学中注重学生张扬个性
每一个孩子都有自己的个性，也存在很多的不足，在日常教学中教师要善于发现学生的特长，以特长促进语文潜能的开发，促使学生热爱语文，增加学生学好语文的信心。
2.3 教学中注重非智力因素的培养
在实际教学中要注重学生主动思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，注重学生良好心理素质的培养，我们都知道学生的非智力因素在学生人生中占有非常重要的地位，所以每一位教育工作者都不应该忽视学生非智力因素的培养。
2.4 注重学生语文实践能力的培养
实践出真知，实际教学中要提供给学生实际操作的平台，使学生既有动脑的机会，又有动手的机会，手脑并用学习语文，激发学生学习语文的兴趣，真正喜欢语文的学习。
3 实现语文创新教学
由于中国的教育长期处于应试教育中，学生的思维受到严重的束缚，思维定势现象严重，缺乏创新思维，实施语文创新教学的路漫长而艰辛，但我们教育工作者也要沉下心来、矢志不渝的搞改革，只有这样我们中职语文教学才会有出路。
3.1 以人为本搞创新
首先,树立典型，引领学生搞创新。在我们现行教材中，有很多不迷信权威，大胆创新的典型，如：鲁迅先生，在日本求学的时候，看到了中国人的麻木，毅然弃医从文，投身到救国救民的大潮中去了；哥白尼不迷信权威，勇于创新，终于创立了地动学说，用这些先辈们的精神感染、鼓励学生，给学生以创新的勇气和力量。其次,灵活多样的教法，鼓励学生创新。
有创新思想的老师才会教出有创造精神的学生，老师是学生的榜样，学生的创新意识是老师长期培养的结果，老师能根据实际情况灵活的运用教学方法，教学手段新颖、独特，长期的培养学生的创新思维得到锻炼，久而久之学生的创造能力得到了培养，再次，培养学生质疑，启发学生创新，学生有疑问才会有进步，在实际教学中，教师要培养学生的质疑能力，调动学生学习的积极性，培养学生探索的精神，始终保持高昂的斗志投身到学习中去。
3.2 张扬个性促创新
要想培养学生的创新精神，必须尊重学生的个性，发挥学生的人格力量，首先建立平等的师生关系，教师既是学生的师长，又是学生的朋友，从前教师拥有绝对的权威，教师命令学生学生必须服从教师的命令，而创新教育的教师必须成为学生学习的伙伴，成为学生疑问的点拔者，教师应该拥有宽广的胸怀、实事求是的工作态度，学生创新精神的保护者。其次，建立良好的教学氛围，和谐、愉快的教学氛围，有利于学生的智力得到最大程度的发挥，学生的心理品质也可以在一个安全、可信赖的环境中得到充分的展示，所以教师在实际教学过程中应该发挥自己的聪明才智，利用现代化的教育教学手段，营造积极的教学氛围，在教学过程中注意激发学生的创新思维，抓住学生随机一闪的灵感，培养学生的创新精神。
3.3 实践中强化创新
培养学生动手、动脑的能力是语文实践能力的标志，教学过程以前置性小研究展开，让教学活动在讨论、研究中开展，发挥学生的主动性，使教学收到很好的效果。我们在教学过程中可以开展丰富多彩的活动，来提高学生的语文创新的能力，如我们可以开展班级阅读比赛，来提高学生的阅读兴趣，还可以开展辩论会，使学生的思维在碰撞中产生火花，创造性的思维得到锻炼，利用国旗下讲话及各项活动中的讲话，锻炼学生的口头表达能力。给学生提供尽可能多的社会实践机会，引导学生关注社会、关注人生，提高学生的创新能力。我们可以结合热点的问题开展社会实践活动，让学生在社会实践中得到锻炼，还可以开展多种多样的活动，使学生的创新思维在活动中得到锻炼和提高。
4 结语
中职语文教学的改革任重而道远，需要研究和探讨的问题很多很多，我们每一个中职教育工作者必须以极大的热情投入到教学改革中去，为培养优秀的、富有创造性的人才而不懈努力。