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由于小学生的认知经验不足，理解能力也比较差，所以在解读文本的过程中难免会出现理解偏差，甚至错误，面对这样的课堂生成，教师不能一味否定学生，而是要学会及时引导学生深入思考，将学生的错误认识转变为正确的理解。
变“错”为宝，错误也是别样的美丽——谈小学语文课堂错误资源的有效利用
【摘 要】
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由于小学生的认知经验不足，理解能力也比较差，所以在解读文本的过程中难免会出现理解偏差，甚至错误，面对这样的课堂生成，教师不能一味否定学生，而是要学会及时引导学生深入思考，将学
【机 构】
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江苏省常熟莫城中心小学
【出 处】
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作文成功之路(下)
【发表日期】
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2017年5期
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