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学业求助是一种自我调控学习策略,又是一种交往互动行为,受认知能力、社交能力、个人动机资源和情境动机资源的影响,教育者应当创造舒适的求助氛围,激发学生主动求助的行为。
学业求助的影响因素及教育策略探析
【摘 要】
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学业求助是一种自我调控学习策略,又是一种交往互动行为,受认知能力、社交能力、个人动机资源和情境动机资源的影响,教育者应当创造舒适的求助氛围,激发学生主动求助的行为。
【机 构】
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曲阜师范大学教育科学学院;
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2004年期
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