在全面推进素质教育形势下，教育领域面临新的课程改革，随着新课程实践的不断深入，教师在实践过程中遇到了一些前所未有困惑，课堂上教师的教学行为和学生的学习方式发生了很大的变化，本文就新课改下高中政治教学所面临的困惑及解决的办法，谈谈自己的认识。　　一、对新教材中思想政治必修课的几点看法　　新教材与以往的教科书比较，新教材的名词、概念出现得少了，结论性的叙述少了，“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了。文字篇幅明显减少，图幅数量增多，甚至许多地方采取以图代文，使图像成为课文的有机组成部分。新教材在设计上明显增强了对学生的启发性，更注重激发学生的学习兴趣，注重学生的主动参与教学过程，尽力利用各种课程资源，突显新课程理念。教材还删除了一些难以读懂，不易理解的内容，但教材自身也存在一些不足之处：(一)新教材淡化知识间的逻辑联系、过于看重感悟、探究和活动新教材试图打破传统的知识体系、知识间的逻辑关系，用大量的材料来说明观点、以开展探究活动来达到降低难度、贴近学生生活、提高学生发现性、研究性学习的能力的目的，但基本知识，基本观点的阐述不够简洁明了，缺乏严密性，给人一种什么都想讲又什么都讲不清，讲不透的感觉。（二）新教材中学生探究活动的设计过多、过于理想化，无法得到真正意义上的落实。新教材试图通过探究活动的设计，使学生能够体验探究问题的过程，培养学生发现问题、研究问题、形成结论、解决问题的能力。这无疑是对的，但探究活动设计过多，课堂时间的有限性使得很多探究活动不能展开，不能落实。