【摘 要】
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全球新冠肺炎疫情的暴发，让教育面临前所未有的考验。课堂教学作为提高教学水平和人才培养质量的重要阵地，既是教学改革的核心，也是科学育人的发力点。在教育信息化与全球化的大背景下，结合线上线下教学优势，创新融合教学新模式，以驱动教育教学变革，达到更新优化教学内容、重构教学设计、再造教学流程和重塑教学评价等目的。本文以初中信息科技课堂教学为例，探究基于线上线下融合的学科教学实践，从教学资源的优化、教学方式
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全球新冠肺炎疫情的暴发，让教育面临前所未有的考验。课堂教学作为提高教学水平和人才培养质量的重要阵地，既是教学改革的核心，也是科学育人的发力点。在教育信息化与全球化的大背景下，结合线上线下教学优势，创新融合教学新模式，以驱动教育教学变革，达到更新优化教学内容、重构教学设计、再造教学流程和重塑教学评价等目的。本文以初中信息科技课堂教学为例，探究基于线上线下融合的学科教学实践，从教学资源的优化、教学方式的变革、教学流程的重造等方面，探索实现教学优化，以期为其他学科教学及课程整合提供有益的实践经验。
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