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高中学生对超重与失重现象的认识包含了大量前概念,其中不乏如力维持物体运动的错误前概念,通过针对性的教学设计与实验设置,课堂教学可以帮助学生暴露并纠正这些前概念.
基于前概念转变的“超重与失重”教学探讨
【摘 要】
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高中学生对超重与失重现象的认识包含了大量前概念,其中不乏如力维持物体运动的错误前概念,通过针对性的教学设计与实验设置,课堂教学可以帮助学生暴露并纠正这些前概念.
【机 构】
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上海市曹杨第二中学
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2004年期
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