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【摘要】体育兴趣的培养需要一点一滴从身边的每一件事做起，有了兴趣和创造好的学习情境，学生就有了奋斗学习的目标，再结合现代化的多媒体教学，更好的培养学生终身体育锻炼打下基础。
【关键词】培养自信心创设目标情景；多媒体在教学中运用
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0-01
培养体育学习兴趣与良好的锻炼习惯不仅可以提高自身的素质，更重要的是能够促进其他各科的学习，能够提高学生对体育的爱好。学生对体育课的兴趣如何直接关系到体育课的教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育课的兴趣与习惯，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣。一点点培养学生终生树立“体育意识”从而是要重视培养学生学习的兴趣和养成良好的习惯。
由于初中学生意志力较差、情绪不稳定、注意力易分散，因此，教师就要针对学生的心理特点，有的放矢唤起他们的学习兴趣，授课时要严谨而不严肃、风趣而不低俗、幽默而不滑稽，寓教于乐，积极创设有效的情境，才能营造良好的学习氛围。可能有的人会说，学生上体育课兴趣浓得很，还用培养吗？其实，这只是表面现象，学生喜欢上体育课，但不喜欢学习体育锻炼与体育知识的学习，如何将学生往好的方面进行引导，培养学生体育兴趣与良好的习惯呢？
一、树立学生的体育课中的自信心
信心是培养学生兴趣的动力。让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育的前提。学生的自信心不足，自卑感强、怀疑自己的学习潜力，这样是不可能产生学习兴趣。在教师的帮助、信任下，使学生树立自尊、自信、自强。懂得他们是世界上独一无二的，教师关心学生的情感和生活，使他们得到重视，教师要创设情竟培养他们的积极性，主动地去学习去实践去尝试，让他们多一些表现和发挥的机会。如果课堂提问或需要示范，表演时，易答题可让他们先回答，简单动作可让他们先来示范。讨论辩论时总是让他们积极参与，注意倾听他们的发言。给学生更多的机会体验运动乐趣，在体育锻炼中体会到勇敢与顽强、竞争与合作、挑战与拼搏带来的学习乐趣与培养他们的学习信心。在同学中建立威信，一点点的树立榜样。
俗话说，爱玩是人的天性。而我们的学生更是如此。在教学中根据体育教学特点，从学生的生理心理特点的角度来看，具有浓厚的兴趣教材内容，对学生有很大的吸引力。体育教材中各项球类运动、田径、体操、武术、游戏等都是青少年喜爱的运动项目。所以教师要充分地选好教材，要根据学生心理、生理特点、地区季节特点等来选择一些娱乐性、趣味性强、竞争性激烈、受学生欢迎的教材来引发学生学习兴趣。利用学生喜闻乐见的体育知识或游戏形式，在富有乐趣的情境中向他们传授体育知识，这样可以取得更佳的学习效果。
二、体育课上创设目标情景
在课堂教学中教师要根据教学的内容和目标创设出具有新意的教学情境，情境创设首先要引发学生的动机它是唤起学习者行为并导向一定方向的原动力，是一个人的需要和愿望的具体体现。创设目标情境是促使学生开展有效学习的有力手段。需要我们的教师建设性、创造性地使用教材或校本教材，创设出适合学生开展有效学习的目标情境。目标情境的取材要密切联系学生的实际，以及体育知识与技术的学习，如队列队形的知识学习，在学习队列对形时教师给每组提供明确的动作要领，首先在学生头脑中建立目标然后让各组同学讨论交流如何才能更好更快地把下达口令准和动作做的标准。在教师的主导下同学们各抒己见。就这样，在这一问一答的轻松环境下教师参与并适时展示正确的示范动作，课堂上收到了事半功倍的效果。在教学过程中，目标情境的形成不是自发的，而是教师为学生引入积极的思维状态而有目的地设置的。当然，创设教学情境还有很多种方式，不管哪种方法都要联系学生的生活实际创设兴趣情境，只要能恰如其分的激发学生的学习兴趣，都是好的方法。
三、多媒体在体育课上的辅助教学
为了更好地提高学生的体育学习兴趣也可以尝试多媒体在体育课堂上的应用，计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，他对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。提高了学生对体育课的爱好。
学生要有良好的体育锻炼习惯这样才能更好地树立终身体育意识，良好的习惯是成功的开始，必然是意志与毅力的坚持不懈，并且只有经过严格要求，反复训练和认真实践才能形成。现在，我们的教育对象绝大多数是独生子女，他们都在父母的精心呵护下生活，他们是温室中的花朵，经不得半点风雨，久而久之，不可避免地使学生养成一些不良习惯，这种不良习惯主要体现在“任性、懒惰、吃不得苦”，作为教师，特別是我们体育教师对培养学生良好的品质和习惯有着重要的影响。我从体育课入手，结合学校对学生的行为习惯要求，逐渐培养学生良好的习惯。在体育课上，我着重从课前习惯，良好的课前习惯是上好体育课的基础，课堂习惯，课堂习惯的完善是体育课完美的保障，课后习惯，做任何事情都必须有始有终，体育课上的习惯培养还应有课后的习惯，体育课不同于其它学科的特点决定了体育课的课后习惯也不同于其它学科，我在体育课上着重培养了学生的整理放松习惯和归还器材的习惯。三个方面入手培养学生的良好习惯。
总之，兴趣是最好的老师，习惯是成功的阶梯；教师要不断改进自己的教法，激发学生的兴趣，培养学生养成良好的行为习惯，鼓励他们去探索学习，培养他们的创新意识，让他们从被动学习变为主动学习，爱学习，会学习。学生养成良好的行为习惯不可能是一蹴而就的，需要长期坚持不懈、反复的培养和训练。因此，在教学中，教师必须针对这些问题，及时进行评价，提出表扬与批评。通过树立榜样、纪律约束、反复训练、不断提高要求等手段达到教育目的，从而影响学生的行为。这样才能为学生的将来起到一个潜移默化的效果。
【关键词】培养自信心创设目标情景；多媒体在教学中运用
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0-01
培养体育学习兴趣与良好的锻炼习惯不仅可以提高自身的素质，更重要的是能够促进其他各科的学习，能够提高学生对体育的爱好。学生对体育课的兴趣如何直接关系到体育课的教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育课的兴趣与习惯，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣。一点点培养学生终生树立“体育意识”从而是要重视培养学生学习的兴趣和养成良好的习惯。
由于初中学生意志力较差、情绪不稳定、注意力易分散，因此，教师就要针对学生的心理特点，有的放矢唤起他们的学习兴趣，授课时要严谨而不严肃、风趣而不低俗、幽默而不滑稽，寓教于乐，积极创设有效的情境，才能营造良好的学习氛围。可能有的人会说，学生上体育课兴趣浓得很，还用培养吗？其实，这只是表面现象，学生喜欢上体育课，但不喜欢学习体育锻炼与体育知识的学习，如何将学生往好的方面进行引导，培养学生体育兴趣与良好的习惯呢？
一、树立学生的体育课中的自信心
信心是培养学生兴趣的动力。让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育的前提。学生的自信心不足，自卑感强、怀疑自己的学习潜力，这样是不可能产生学习兴趣。在教师的帮助、信任下，使学生树立自尊、自信、自强。懂得他们是世界上独一无二的，教师关心学生的情感和生活，使他们得到重视，教师要创设情竟培养他们的积极性，主动地去学习去实践去尝试，让他们多一些表现和发挥的机会。如果课堂提问或需要示范，表演时，易答题可让他们先回答，简单动作可让他们先来示范。讨论辩论时总是让他们积极参与，注意倾听他们的发言。给学生更多的机会体验运动乐趣，在体育锻炼中体会到勇敢与顽强、竞争与合作、挑战与拼搏带来的学习乐趣与培养他们的学习信心。在同学中建立威信，一点点的树立榜样。
俗话说，爱玩是人的天性。而我们的学生更是如此。在教学中根据体育教学特点，从学生的生理心理特点的角度来看，具有浓厚的兴趣教材内容，对学生有很大的吸引力。体育教材中各项球类运动、田径、体操、武术、游戏等都是青少年喜爱的运动项目。所以教师要充分地选好教材，要根据学生心理、生理特点、地区季节特点等来选择一些娱乐性、趣味性强、竞争性激烈、受学生欢迎的教材来引发学生学习兴趣。利用学生喜闻乐见的体育知识或游戏形式，在富有乐趣的情境中向他们传授体育知识，这样可以取得更佳的学习效果。
二、体育课上创设目标情景
在课堂教学中教师要根据教学的内容和目标创设出具有新意的教学情境，情境创设首先要引发学生的动机它是唤起学习者行为并导向一定方向的原动力，是一个人的需要和愿望的具体体现。创设目标情境是促使学生开展有效学习的有力手段。需要我们的教师建设性、创造性地使用教材或校本教材，创设出适合学生开展有效学习的目标情境。目标情境的取材要密切联系学生的实际，以及体育知识与技术的学习，如队列队形的知识学习，在学习队列对形时教师给每组提供明确的动作要领，首先在学生头脑中建立目标然后让各组同学讨论交流如何才能更好更快地把下达口令准和动作做的标准。在教师的主导下同学们各抒己见。就这样，在这一问一答的轻松环境下教师参与并适时展示正确的示范动作，课堂上收到了事半功倍的效果。在教学过程中，目标情境的形成不是自发的，而是教师为学生引入积极的思维状态而有目的地设置的。当然，创设教学情境还有很多种方式，不管哪种方法都要联系学生的生活实际创设兴趣情境，只要能恰如其分的激发学生的学习兴趣，都是好的方法。
三、多媒体在体育课上的辅助教学
为了更好地提高学生的体育学习兴趣也可以尝试多媒体在体育课堂上的应用，计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，他对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。提高了学生对体育课的爱好。
学生要有良好的体育锻炼习惯这样才能更好地树立终身体育意识，良好的习惯是成功的开始，必然是意志与毅力的坚持不懈，并且只有经过严格要求，反复训练和认真实践才能形成。现在，我们的教育对象绝大多数是独生子女，他们都在父母的精心呵护下生活，他们是温室中的花朵，经不得半点风雨，久而久之，不可避免地使学生养成一些不良习惯，这种不良习惯主要体现在“任性、懒惰、吃不得苦”，作为教师，特別是我们体育教师对培养学生良好的品质和习惯有着重要的影响。我从体育课入手，结合学校对学生的行为习惯要求，逐渐培养学生良好的习惯。在体育课上，我着重从课前习惯，良好的课前习惯是上好体育课的基础，课堂习惯，课堂习惯的完善是体育课完美的保障，课后习惯，做任何事情都必须有始有终，体育课上的习惯培养还应有课后的习惯，体育课不同于其它学科的特点决定了体育课的课后习惯也不同于其它学科，我在体育课上着重培养了学生的整理放松习惯和归还器材的习惯。三个方面入手培养学生的良好习惯。
总之，兴趣是最好的老师，习惯是成功的阶梯；教师要不断改进自己的教法，激发学生的兴趣，培养学生养成良好的行为习惯，鼓励他们去探索学习，培养他们的创新意识，让他们从被动学习变为主动学习，爱学习，会学习。学生养成良好的行为习惯不可能是一蹴而就的，需要长期坚持不懈、反复的培养和训练。因此，在教学中，教师必须针对这些问题，及时进行评价，提出表扬与批评。通过树立榜样、纪律约束、反复训练、不断提高要求等手段达到教育目的，从而影响学生的行为。这样才能为学生的将来起到一个潜移默化的效果。