【摘 要】
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该文以背越式跳高技术教学,通过问卷调查法、文献研究法、心理测量法、实验法等方法,探析高职院校体育教育专业学生在＂生生互动＂教学模式的干预下对背越式跳高技术学习焦虑的影
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该文以背越式跳高技术教学,通过问卷调查法、文献研究法、心理测量法、实验法等方法,探析高职院校体育教育专业学生在＂生生互动＂教学模式的干预下对背越式跳高技术学习焦虑的影响。研究结果表明背越式跳高技术学习中的焦虑情绪在＂生生互动＂教学模的干预之下,能够被有效降低,提高学生自我效能感。但对技术学习的三个维度的影响不尽相同,影响较大的两个维度是交际焦虑和负评价焦虑,不会产生明显影响的是一般焦虑,对女生的影响高于男生,技术水平低者高于高者。
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