【摘 要】
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基于Lewin的心理动力场理论,本研究以203名大学生为研究对象,采用定量统计的方法,对学生课堂环境感知与其课堂行为的关系进行了实证研究。结果显示:课堂环境与学生课堂行为显
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基于Lewin的心理动力场理论,本研究以203名大学生为研究对象,采用定量统计的方法,对学生课堂环境感知与其课堂行为的关系进行了实证研究。结果显示:课堂环境与学生课堂行为显著相关;课堂环境感知与课堂行为之间存在较强的交互解释力;课堂环境感知不同的学生,其课堂行为有显著差异。本研究说明了学生课堂行为是课堂环境、学生个体因素、社会文化环境等因素共同作用的结果。
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