【摘 要】
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自部编语文教材改革以来，自读课以“中间地位”勾连着教读课与课外阅读，培养学生阅读能力从低层级迈向高层次。温儒敏提出成功的语文课“一定要延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式”,并“建议教师采取 ‘1+X’的办法”。王本华为“1+X”做了如下定义：“1”指的是单元中的教读课文或自读课文，“X”就是“这一篇”涉及的同一作家、同一主题、同一题材、同一体裁，甚至是与之相关的整本书阅读。立足于自读课
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于核心素养的语文统编教材阅读教学策略研究”成果（FJKXB20-1210）；
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<正>自部编语文教材改革以来，自读课以“中间地位”勾连着教读课与课外阅读，培养学生阅读能力从低层级迈向高层次。温儒敏提出成功的语文课“一定要延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式”,并“建议教师采取 ‘1+X’的办法”。王本华为“1+X”做了如下定义：“1”指的是单元中的教读课文或自读课文，“X”就是“这一篇”涉及的同一作家、同一主题、同一题材、同一体裁，甚至是与之相关的整本书阅读。立足于自读课阅读教学和拓展学生阅读的双重功能，
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