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随着新课程标准的实施，概率作为新增加的内容，已成为各种考试的重点，尤其是以游戏为载体的概率问题，备受命题者的青睐，已成为中考命题的热点.现就2007年部分省市中考题，精选3例简析如下，供同学们参考：
例1（2007年泸州考题）在一个不透明的盒子中装着分别标有数字1，2，3，4的4个完全相同的小球，现在甲、乙两位同学做游戏，游戏规则是：“甲先从盒子中随机摸出一个小球，记下小球上的数字后放回，乙再从盒子中随机摸出一个小球，也记下小球上的数字放回，则游戏结束．若甲记下的数字比乙大，则甲获胜；若甲记下的数字不比乙大，则乙获胜.”
修改游戏规则的方法不唯一，可改为指针所指区域内的数字之和小于10，小颖获胜，否则小亮获胜；也可改为指针所指区域内的数字之和为奇数小颖获胜，为偶数小亮获胜.
通过对“游戏概率”试题的研究可以看出，游戏规则决定了参与者获胜的概率，若概率相等则公平，否则就不公平.
● 编辑/徐柏楠
“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
例1（2007年泸州考题）在一个不透明的盒子中装着分别标有数字1，2，3，4的4个完全相同的小球，现在甲、乙两位同学做游戏，游戏规则是：“甲先从盒子中随机摸出一个小球，记下小球上的数字后放回，乙再从盒子中随机摸出一个小球，也记下小球上的数字放回，则游戏结束．若甲记下的数字比乙大，则甲获胜；若甲记下的数字不比乙大，则乙获胜.”
修改游戏规则的方法不唯一，可改为指针所指区域内的数字之和小于10，小颖获胜，否则小亮获胜；也可改为指针所指区域内的数字之和为奇数小颖获胜，为偶数小亮获胜.
通过对“游戏概率”试题的研究可以看出，游戏规则决定了参与者获胜的概率，若概率相等则公平，否则就不公平.
● 编辑/徐柏楠
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