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摘要：田径运动作为一项最基本的运动，自古源起与人类最基本的生活技能。它不仅在过去有深刻的实践意义，而且由于这项简单易学，可以极大提高全民的身体素质，理应在当代也受到人们的重视。然而现实情况却不容乐观，且不说田径比赛选手的影响，在高校作为一门选课大部分是“无人问津”，可见田径运动对于大家没有足够的影响力，以至于此项运动在体育教育中没有被足够的重视。本文皆在分析当前田径体育的教育现状后，提出一定的对策，以期解决这个问题。
关键词：田径运动; 选课; 教育现状
田径运动，是田赛、径赛和全能比赛的全称。现代田径运动的分类不同，主要包括竞、走、跑、跳跃、投掷以及跑、跳、跃、投掷的部分项目组成的全能项目，共计四十多项。这项运动与我们的生活息息相关，并且简单易行，能极大的提高我们的身心健康，所以自小学生起就被列入国民体育教育的课程之一。然而在高校的体育教育中，有的学校是作为一门选修课存在的，由此一些问题就暴露了出来。这一制度的实施使学生拥有了自主选课的权利，有利于学生的自由发展，但是却让田径运动面临着衰退的困境。大部分学生不愿意选田径运动这门课程，恰恰选修课如果未达到选定的人数是不开课的，那么这样田径运动很大的可能因为人数不够而不开课，这种教学现状实在是不容乐观。这时候我们需要反思一下出现的问题并予以及時解决。
一、田径运动教学现状
（一）思想上对这门课不够重视
在思想上对田径运动不够重视是出现问题的最根本原因。从学校角度来看，可能田径运动不是作为体育课程，与文化课相比没有那么“出效益”;从学生角度来说，自小受到教育体制考核标准的影响，从一开始就觉得没有文化课那么“出成绩”。所以大家可能抱着功利的心态来看待这门课程，就觉得考试了才重视，不考试就无所谓，从而使得在思想上就对这门课的重视程度不够。
（二）行动上教学的内容不够有趣
在实际的教学过程中内容不够有趣是出现问题的重要原因。在上面的内容中提到，现在对于田径运动大部分都是追求成绩，导致教学力图以竞技为标准，传授的内容大都是一些技术讲解，接着就是枯燥的训练。如果田径教育变成此种性质，学生大多会比较抵触甚至排斥，从小学习一样的内容，被强迫接受一样的训练，自然不会有很多学生愿意这样。
（三）实践中考核的方法不够先进
在实践中对田径运动考核的方法不够先进是问题的主要原因。其实，田径运动的考核还是“一刀切”的模式，这种方法具有极大的弊端。先不说学生对此的态度如何，就具体的实施效果来看，很容易造成学生的心理不平衡。一些具有天赋的学生轻而易举做到的，一些体质较差的学生却需要费九牛二虎之力，最终可能还远远不及前者，这样并不能客观的评价学生所付出的努力。考核方法对结果的过分看重而忽略了过程的重要。
二、高校田径教学开展策略
（一）加强思想教育，提高认识
首先，要在思想上对体育提高认识，对田径体育提高认识，加强思想上的教育。开课前进行田径体育的理论教学和案例教学，让学生意识到体育对于培养我们的身体素质和心理素质的积极作用。而且更为重要的是培养学生终身运动，终身健身的理念，让其真的明白“身体是革命的本钱”的道理，并从心理上主动接受。另外，教学的目的也应该从运动技术的训练到身体素质的锻炼，把田径运动变成学生进行锻炼的舞台。
（二）优化教学内容，激发兴趣
摒弃过分注重竞技体育的理念，优化教学内容，在尊重学生个性发展的基础上以培养学生运动能力为主健康第一的理念，追求终身体育，快乐体育。在教学内容上，可以不断进行教材改革与创新，广泛的吸收社会资源，进行实际的考察，力求贴合学生的实际需求，降低技术上的难度，主张科学性和实用性。通过这些源头上的做法，在一开始就排除学生的排斥心理，使学生得以亲近体育，培养自我学习的意识。
（三）改变考核方法，激励学习
再次，考核方法的改变是必不可少的一项措施。对于老师来说，检查和考核其教学质量，督促其不断的进行教学创新和改进;对于学生来说，检查和考核其学习情况，激励其不断的努力和进步。摒弃单一的考核方法，建立科学的教育评价体系。老师之间可以互相评价，增加学生评价，完善多元评价，将评价结果与奖惩机制结合，激发老师的潜在创新能力。学生要因材施教，考虑学生个体的差异，将学生的学习过程和实践能力也纳入考核的范围，比如学生的学习态度、进步程度、自觉意识、以及理论的掌握程度等，全面综合评价，激励学生的学习热情。
（四）改善教学设备，完善环境
最后，最实际的做法就是改善教学设备，完善教育设施，给大家提供一个良好的学习环境。试想，这些基本的设施都不能保证的话，想必也少了很多学习的动力吧，所以，田径选项课的开展，少不了教学设施和设备的硬件条件。不仅要在原来的基础设施上不断的改进或换新，而且后续老师队伍增加或课程的增加，基础设施也要跟上，配备专业的教学器材和教学场地，为同学们提供一个专业的训练。
三、结语
高校田径选项课是在素质教育思想主导下推出的一项体育教学，实施顺利的情况下会带来身心的全面发展，所以通过不断的改进与完善，想必一定会实现现代教育的精神，扩大其影响力。
参考文献：
[1]陈诗韵.谈小组教学法在高校田径教学中的应用[J].才智，2019 （01）：142+144.
[2]刘利鑫，胡小莲.物理环境对高校田径课学习的影响及优化研究[J].闽南师范大学学报（自然科学版），2018，31 （04）：72-78.
[3]于艺婕.新时期高校体育教育专业田径课程教学改革的探讨[J].青少年体育，2018 （12）：75-76.
关键词：田径运动; 选课; 教育现状
田径运动，是田赛、径赛和全能比赛的全称。现代田径运动的分类不同，主要包括竞、走、跑、跳跃、投掷以及跑、跳、跃、投掷的部分项目组成的全能项目，共计四十多项。这项运动与我们的生活息息相关，并且简单易行，能极大的提高我们的身心健康，所以自小学生起就被列入国民体育教育的课程之一。然而在高校的体育教育中，有的学校是作为一门选修课存在的，由此一些问题就暴露了出来。这一制度的实施使学生拥有了自主选课的权利，有利于学生的自由发展，但是却让田径运动面临着衰退的困境。大部分学生不愿意选田径运动这门课程，恰恰选修课如果未达到选定的人数是不开课的，那么这样田径运动很大的可能因为人数不够而不开课，这种教学现状实在是不容乐观。这时候我们需要反思一下出现的问题并予以及時解决。
一、田径运动教学现状
（一）思想上对这门课不够重视
在思想上对田径运动不够重视是出现问题的最根本原因。从学校角度来看，可能田径运动不是作为体育课程，与文化课相比没有那么“出效益”;从学生角度来说，自小受到教育体制考核标准的影响，从一开始就觉得没有文化课那么“出成绩”。所以大家可能抱着功利的心态来看待这门课程，就觉得考试了才重视，不考试就无所谓，从而使得在思想上就对这门课的重视程度不够。
（二）行动上教学的内容不够有趣
在实际的教学过程中内容不够有趣是出现问题的重要原因。在上面的内容中提到，现在对于田径运动大部分都是追求成绩，导致教学力图以竞技为标准，传授的内容大都是一些技术讲解，接着就是枯燥的训练。如果田径教育变成此种性质，学生大多会比较抵触甚至排斥，从小学习一样的内容，被强迫接受一样的训练，自然不会有很多学生愿意这样。
（三）实践中考核的方法不够先进
在实践中对田径运动考核的方法不够先进是问题的主要原因。其实，田径运动的考核还是“一刀切”的模式，这种方法具有极大的弊端。先不说学生对此的态度如何，就具体的实施效果来看，很容易造成学生的心理不平衡。一些具有天赋的学生轻而易举做到的，一些体质较差的学生却需要费九牛二虎之力，最终可能还远远不及前者，这样并不能客观的评价学生所付出的努力。考核方法对结果的过分看重而忽略了过程的重要。
二、高校田径教学开展策略
（一）加强思想教育，提高认识
首先，要在思想上对体育提高认识，对田径体育提高认识，加强思想上的教育。开课前进行田径体育的理论教学和案例教学，让学生意识到体育对于培养我们的身体素质和心理素质的积极作用。而且更为重要的是培养学生终身运动，终身健身的理念，让其真的明白“身体是革命的本钱”的道理，并从心理上主动接受。另外，教学的目的也应该从运动技术的训练到身体素质的锻炼，把田径运动变成学生进行锻炼的舞台。
（二）优化教学内容，激发兴趣
摒弃过分注重竞技体育的理念，优化教学内容，在尊重学生个性发展的基础上以培养学生运动能力为主健康第一的理念，追求终身体育，快乐体育。在教学内容上，可以不断进行教材改革与创新，广泛的吸收社会资源，进行实际的考察，力求贴合学生的实际需求，降低技术上的难度，主张科学性和实用性。通过这些源头上的做法，在一开始就排除学生的排斥心理，使学生得以亲近体育，培养自我学习的意识。
（三）改变考核方法，激励学习
再次，考核方法的改变是必不可少的一项措施。对于老师来说，检查和考核其教学质量，督促其不断的进行教学创新和改进;对于学生来说，检查和考核其学习情况，激励其不断的努力和进步。摒弃单一的考核方法，建立科学的教育评价体系。老师之间可以互相评价，增加学生评价，完善多元评价，将评价结果与奖惩机制结合，激发老师的潜在创新能力。学生要因材施教，考虑学生个体的差异，将学生的学习过程和实践能力也纳入考核的范围，比如学生的学习态度、进步程度、自觉意识、以及理论的掌握程度等，全面综合评价，激励学生的学习热情。
（四）改善教学设备，完善环境
最后，最实际的做法就是改善教学设备，完善教育设施，给大家提供一个良好的学习环境。试想，这些基本的设施都不能保证的话，想必也少了很多学习的动力吧，所以，田径选项课的开展，少不了教学设施和设备的硬件条件。不仅要在原来的基础设施上不断的改进或换新，而且后续老师队伍增加或课程的增加，基础设施也要跟上，配备专业的教学器材和教学场地，为同学们提供一个专业的训练。
三、结语
高校田径选项课是在素质教育思想主导下推出的一项体育教学，实施顺利的情况下会带来身心的全面发展，所以通过不断的改进与完善，想必一定会实现现代教育的精神，扩大其影响力。
参考文献：
[1]陈诗韵.谈小组教学法在高校田径教学中的应用[J].才智，2019 （01）：142+144.
[2]刘利鑫，胡小莲.物理环境对高校田径课学习的影响及优化研究[J].闽南师范大学学报（自然科学版），2018，31 （04）：72-78.
[3]于艺婕.新时期高校体育教育专业田径课程教学改革的探讨[J].青少年体育，2018 （12）：75-76.