摘 要：从技工院校现有的体育教学内容来看，虽然有部分体现改革的内容与方法，但与理想中的教学尚有较大的差距。本文主要就技工院校体育教学现状以及体育教学内容改革的方向等对技工院校体育课教学改革进行初步探讨。
　　关键词：体育教学 内容 改革方向
　　调查显示，技工学校学生的主流是好的，他们朝气蓬勃、可塑性强，但一方面由于学生大多是高中未毕业或初中分流的，自制力较差，另一方面受市场经济的影响，一些消极腐朽的东西，如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等都渗透到我们的校园，所以导致他们在学习、品德、习惯、行为等方面都存在较大缺陷。现行的体育教学在内容、方法上已经不能适应社会的发展和学生的实际情况，从技工院校现有的体育教学内容来看，虽然有部分体现改革的内容与方法，但与我们理想中的教学尚有较大的差距。因此笔者认为体育教学内容、方法的发展方向确实需要去深思、研究。
　　一、体育教学现状分析
　　1.体育教学过于重视竞技和运动技术教育
　　当前，体育教学以运动成绩作为教学的主要依据，围绕竞技运动，以传授技术为主要目标。教材被分解成繁杂的运动竞技标准，学生很难掌握和提高，易造成学生的畏难情绪，使其适应能力和自信力下降。
　　2.强调体质训练，忽视体育意识和自我锻炼能力培养
　　课程内容完全按照竞技教育的要求纵向排列，教学主线、教学重点、教学评价以竞技运动为中心，以把握运动技术技能为目的地进行“教”和“练”，忽视了以锻炼身体为目的“学”和“炼”。
　　3.教学方法及手段单一
　　传统的体育教学是传艺式教学，即严格按照讲解、示范、练习、防止与纠正错误、巩固与提高的模式进行教学，以教师、课堂、教材为中心，强调严格组织、严格纪律。这种单一的教学模式使教学显得机械、呆板，学生所学知识技能脱离体育社会实践，致使学生的社会适应性
　　较差。
　　二、技工院校体育教学内容改革方向
　　第一，技工院校学生的意志力普遍较低，服从组织、遵纪守法、诚实守信的心理品质淡薄。因此在体育教学中，要有意识地融入职业素养教育。
　　调查发现，很多企业之所以招不到满意人选是由于找不到具备良好职业素养的毕业生，可见企业已经把职业素养作为对人进行评价的重要指标。体育课程是技工院校教育中的一门重要的基础课程，是一门综合性学科，教学中不单是提高身体素质和竞技技能，而且还应将生理学、心理学、社会学、行为学等学科知识融为一体。如果体育教师能有效地利用这些优势，在进行体育锻炼的基础上，有意识地加强职业素养教育，将对提高学生的职业素养有着十分重要的意义。
　　第二，技工院校学生个人意识较强，不善与他人相处，团队意识和协作能力较弱。因此在体育课程安排上，应合理设置团队活动及游戏。
　　现今大多数企业都对企业人员的团队合作能力有着很高的要求，有的企业甚至定期都会举行锤炼团队协作能力的拓展训练。因此，在体育课程的安排上，可以在原有篮球、足球等传统集体运动项目的基础上加入一定的团队拓展练习，例如“人椅”“盲人方阵”“信任背摔”等。这样既可以培养学生的团队意识，还能为学生以后进入企业参加类似的活动打好基础。
　　第三，技工院校学生身体对不良劳动环境条件的耐受力和适应能力不强。因此应根据不同职业的不同特点，使学生掌握一定的职业实用体育训练。
　　就像不同的企业对技工院校学生专业的需求不同一样，不同的专业对学生身体素质也有着不同的要求。有的专业要求体力要好，有的专业要求手眼协调能力要好，有的专业要求精细化操作能力要好，还有的专业要求头脑反应要快。那么，在体育课的教学中，如果根据不同的专业要求来制定符合其专业要求的体育锻炼方法，则可以对以后学生从事本专业打下良好的基础。
　　第四，针对劳动、工作中会出现的劳动损伤，应让技工院校学生掌握必要的运动康复方法。
　　技工院校的学生进入企业以后，大多从事一线劳动，很容易出现身体损伤。因此有必要在体育课的理论教学中加入运动康复的内容，使学生在出现运动损伤的同时，能够进行及时的自我救治。这样，不仅对学生个人，对企业来说，都是有着积极的意义。
　　技工院校的学生与高校毕业生不同的是毕业以后可以直接进入工作岗位创造大量财富，这也是技工院校学生的一大就业优势。本文对体育教学内容的初探，是希望通过对技工院校的体育教学改革，打造全新的教学理念和教学模式，提高学生的整体素养，为社会培育出高素质、高水平、高层次的技工人才。
　　（作者单位：淄博市技师学院）