【摘 要】
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<正>目前,上到全国名师,下到普通教师,都很重视对教材的"二度开发",注重引导学生对文本进行遣词造句方面的模仿练笔。应该说,这种努力把"写"挤进课堂的读写结合意识是好的,但
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<正>目前,上到全国名师,下到普通教师,都很重视对教材的"二度开发",注重引导学生对文本进行遣词造句方面的模仿练笔。应该说,这种努力把"写"挤进课堂的读写结合意识是好的,但也渐渐暴露出一些问题。结合语境,迁移练笔——对脱离语境的假练笔说"不"大家都知道,深化学生对课文内容的理解,提高写作能力的重要途径之一就是课堂练笔。但遗憾的是,不少教师还没有引导学生细细品读文本,充分体会作者的表达方法,就让学生着急下笔。甚至脱离了课文语境,为练笔而练
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